Nauczyciele akademiccy wobec systemu oceniania okresowego pracowników

Anna Michałkiewicz

Uzyskaj dostęp

ISBN/ISSN:

978-83-8142-626-8

DOI:

Wydawnictwo:

Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego

Rok wydania:

2019

Liczba stron:

288

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

Michałkiewicz, Anna. Nauczyciele akademiccy wobec systemu oceniania okresowego pracowników. Red. . Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, 2019, 288 s. ISBN 978-83-8142-626-8

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A1 Michałkiewicz, A.

T1 Nauczyciele akademiccy wobec systemu oceniania okresowego pracowników

PB Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego

PP Łódź

YR 2019

SN 978-83-8142-626-8

Bibliografia BibTex:

@Book{ 214436, author = "Michałkiewicz, Anna", editor = "", title = "Nauczyciele akademiccy wobec systemu oceniania okresowego pracowników", publisher = "Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego", year = "2019", address = "Łódź", isbn = "978-83-8142-626-8" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU - Michałkiewicz, Anna

ED -

TI - Nauczyciele akademiccy wobec systemu oceniania okresowego pracowników

PB - Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego

CY - Łódź

PY - 2019

SN - 978-83-8142-626-8

ER -

Netografia (standard APA):

Michałkiewicz, Anna. Nauczyciele akademiccy wobec systemu oceniania okresowego pracowników [baza danych online] Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, 2019 [dostęp: 19 04 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/nauczyciele-akademiccy-wobec-systemu-oceniania-okresowego-pracownikow-anna-michalkiewicz-214436.

nauczyciele akademiccy, ocena okresowa pracowników, SOOP

W monografii poruszono ważną z punktu widzenia funkcjonowania szkoły wyższej kwestię okresowych ocen pracowniczych. Podjęto próbę zidentyfikowania czynników związanych z prezentowanymi przez nauczycieli akademickich postawami wobec oceniania, doko...

Więcej

ISBN/ISSN:

978-83-8142-626-8

DOI:

Wydawnictwo:

Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego

Rok wydania:

2019

Liczba stron:

288

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Wprowadzenie9
1.1. Dylematy terminologiczne15
Rozdział 1. System oceniania okresowego pracowników15
1.2. Główne elementy systemu oceniania okresowego pracowników20
1.2.1. Cele oceniania okresowego21
1.2.2. Zasady oceniania23
1.2.3. Kryteria oceny25
1.2.4. Metody i techniki oceniania27
1.2.5. Uczestnicy procesu oceniania29
1.2.6. Częstotliwość oceniania31
1.2.7. Narzędzia oceniania okresowego32
1.2.8. Procedury oceniania32
1.3. System oceniania okresowego jako narzędzie zarządzania zasobami ludzkimi33
1.4. Ocenianie okresowe nauczycieli akademickich jako narzędzie zarządzania zasobami ludzkimi uczelni wyższych36
1.4.1. Regulacje prawne oceniania okresowego na uczelniach36
1.4.2. Systemy oceniania okresowego nauczycieli akademickich – opinie i postulaty38
1.4.3. Wybrane systemy oceniania okresowego nauczycieli akademickich w polskich uniwersytetach41
2.1. Postawa – ujęcie terminologiczne45
2.1.1. Teorie i definicje postaw w nurcie behawiorystycznym, socjologicznym i poznawczym45
Rozdział 2. Postawy wobec systemu oceniania okresowego pracowników i ich kształtowanie45
2.1.2. Koncepcje modeli postaw52
2.1.3. Podsumowanie ujęcia definicyjnego postaw58
2.2. Znaczenie postaw58
2.2.1. Pośredni wpływ postaw na zachowanie59
2.2.2. Bezpośredni wpływ postaw na zachowanie60
2.3. Kształtowanie postaw61
2.3.1. Mechanizmy kształtowania postaw62
2.3.2. Wybrane modele perswazji64
2.3.3. Kształtowanie postaw w organizacji66
2.3.4. Postawy wobec systemu oceniania okresowego pracowników66
2.3.5. Przegląd wyników badań dotyczących czynników kształtujących postawy wobec systemów oceniania okresowego pracowników67
3.1. Podejście, metoda i techniki badawcze81
Rozdział 3. Metodyka badania postaw nauczycieli akademickich zatrudnionych na Uniwersytecie X wobec systemu oceniania okresowego pracowników81
3.2. Wskaźniki postaw wobec SOOP87
3.3. Przebieg badań i charakterystyka grupy badanej90
3.4. System oceniania okresowego nauczycieli akademickich Uniwersytetu X93
3.4.1. System oceniania okresowego na Uniwersytecie X – szczebel ogólnouczelniany93
3.4.2. System oceniania okresowego nauczycieli akademickich na Uniwersytecie X – porównanie rozwiązań wydziałowych96
3.4.3. Zmiany w systemie oceniania okresowego na Uniwersytecie X po roku 2017103
Rozdział 4. Postawy nauczycieli akademickich wobec oceniania okresowego107
4.1. Pozytywne postawy nauczycieli akademickich wobec systemu oceniania okresowego pracowników109
4.2. Negatywne postawy nauczycieli akademickich wobec systemu oceniania okresowego pracowników117
4.3. Ambiwalentne postawy nauczycieli akademickich wobec systemu oceniania okresowego pracowników122
4.4. Zróżnicowanie postaw pracowników wobec SOOP w zależności od miejsca zatrudnienia, wieku, stanowiska oraz stopnia/tytułu naukowego128
4.4.1. Miejsce zatrudnienia a postawy wobec SOOP128
4.4.2. Płeć a postawy wobec SOOP131
4.4.3. Wiek a postawy wobec SOOP131
4.4.4. Stopień/tytuł naukowy a postawy wobec SOOP132
4.4.5. Stanowisko a postawy wobec SOOP133
5.1. Wprowadzenie i modyfikacje SOOP z perspektywy nauczycieli akademickich zatrudnionych na Uniwersytecie X137
Rozdział 5. Procesy wdrożenia, modyfikacji i komunikacji w systemie oceniania okresowego pracowników jako czynniki postaw wobec SOOP137
5.2. Komunikacja w systemie oceniania a postawy pracowników wobec SOOP152
6.1. Cele oceniania161
Rozdział 6. Postrzeganie przez pracowników głównych elementów systemu oceniania a ich postawy wobec SOOP161
6.2. Obszary wykorzystania wyników oceny168
6.3. Częstotliwość dokonywania oceny174
6.4. Podmioty dokonujące oceny okresowej i ich rola w SOOP178
6.4.1. Rola bezpośredniego przełożonego w SOOP178
6.4.2. Ocena roli komisji oceniającej a postawy wobec SOOP187
6.4.3. Ocena zajęć przez studentów a postawy wobec SOOP188
Rozdział 7. Kryteria oceniania jako kluczowy czynnik postaw wobec SOOP195
7.1. Ocena pracy naukowej w opiniach pracowników Uniwersytetu X196
7.2. Ocena pracy dydaktycznej w opiniach pracowników Uniwersytetu X205
7.3. Ocena pracy organizacyjnej w opiniach pracowników Uniwersytetu X210
7.4. Podstawowe cechy kryteriów oceniania a postawy wobec SOOP215
7.4.1. Zrozumiałość kryteriów a postawy wobec SOOP215
7.4.2. Liczba kryteriów a postawy wobec SOOP217
7.4.3. Postrzegana sprawiedliwość punktacji osiągnięć a postawy wobec SOOP219
7.4.4. Postrzegany stopień odnoszenia się kryteriów oceniania do ważnych aspektów pracy a postawy wobec SOOP221
7.4.5. Opinia na temat minimów punktowych koniecznych do uzyskania oceny pozytywnej a postawy wobec SOOP222
7.4.6. Arkusz oceny228
8.1. Model czynników kształtujących postawy wobec SOOP233
Rozdział 8. Kształtowanie postaw pracowniczych wobec oceniania okresowego. Wnioski i rekomendacje233
8.2. Rekomendacje dotyczące kształtowania postaw nauczycieli akademickich wobec SOOP241
Zakończenie251
Bibliografia255
Spis tabel269
Spis rysunków273
Aneks 1. Dyspozycje do wywiadu275
Aneks 2. Karta wywiadu279
Aneks 3. Sondaż diagnostyczny – charakterystyka grupy badanej281
Aneks 4. Charakterystyka wskaźników postaw dla wydziałów Uniwersytetu X285

http://dx.doi.org/10.18778/8142-625-1

Brak wyników

Nauczyciele akademiccy wobec systemu oceniania okresowego pracowników

Treść książki

Znajdź bibliotekę blisko siebie, i uzyskaj dostęp do ebooka w systemie IBUK Libra