Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
ipłynniejfunkcjonowaćwustalonymporządkurzeczy.Aten
wdecydującejmierzezostałwyznaczonyprzezosiągnięcianauki.
Ułatwieniażyciabędąceichefektemwnikająwjegotkankętak
głęboko,żetraktujemyjejakooczywistość,ateżdlategoprzesta‑
jąbyćźródłemprzyjemności.Jednocześnie,chociażprzekonanie
oznaczeniunaukiikoniecznościnabywaniawiedzynieosłabło,
ichetycznyhoryzont,przynajmniejodpierwszejwojnyświato‑
wej,jestzasnutychmurami.obietnicewiedzystałysiędwuznacz‑
ne,cokażenammyśleć,żeniezbędnejestcoświęcej(choćrównie
uprawnionybyłbysądtych,którzypowiedzieliby,żecośmniej)niż
samonauczaniewiedzy.Potrzebnejestto,cozostałoprzedszkołą,
dokąddoprowadziładeptapedagog,icobędzieczekałoposzkole,
skądpedagogodprowadziuczniadodomu.
*
Będziezapewneuproszczeniem,leczzaryzykujmy:tolekcewa‑
żenietego,coprzedzajęciamiwszkole/uniwersytecieiponich,
zrodziłonieszczęścianowoczesnejhistorii.Niechodziozagospo‑
darowanieczasuwolnego(choćitoproblemniebanalny);chodzi
ojakośćżyciaiozwiązekmiędzynaszymimarzeniamiiwyobra‑
żeniamiojegokształcieadecyzjamitych,którzykształtytekreują
izanieodpowiadają.Międzytymi,którzychodząwdobrejwierze
doszkoły/nauniwersytet,atymi,którzy,nierzadkowzłejwie‑
rze,zarządzająichżycieminawetniechcąponosićzatoodpo‑
wiedzialności.Togłówniecidrudzytworząto,coprzedlekcjami
iwykładami,ito,coponich,aowoDto”odbiegazdecydowanieod
marzeniaobardziejludzkiejpostacisprawludzkich.
*
MaxSchelerpisze,żeporoku1914:
Niewielemarzeńzostałotakstraszniezniweczonychprzez
biegrzeczyjakmarzeniaXVIIIwiekuowzrastającymwdzie‑
jachszczęściuczłowieka.Środki,narzędziaimaszyny,orga‑
14
|Ajeślinietrzebasięuczyć…
