Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
woddziaływaniejegolitery.MówiDprzysiągłem”,biorącnasiebie
zobowiązanie,alewodniesieniudokażdegozobostrzeń-niewi‑
dywaćkobiet,pościćrazwtygodniuinieprzesypiaćdługichgo‑
dzin-zauważy:Dchoćmamnadzieję,żetegotamniema”(Ss,296).
Dlakształceniaregułysąwięcnieodzowne,alemusząpilniena‑
słuchiwaćsprzeciwuludzkiejindywidualnościijejzłożonych
afektów.Możnarzec,żeedukacjamusiównawiasuwzględniać,
nietylkowysłuchiwać,aleteżobdarzaćgłosem.
*
IwreszcietrzecipowódniepowodzeniazałożeńkrólaNawarry:
to,coprzeddrzwiamiakademii,rychło,niemalnatychmiast,upo‑
mnisięoprawowstępu,ato,cowejdzie,sprzeciwiasięliterze
aktufundacyjnegoszkoły.Pięknedamystojąubramzamku,do‑
praszającsięgościnnegoprzyjęcia.Francuskaksiężniczkauświa‑
domijasnodylematzrodzonyprzezzaprzysiężenienierozsądne‑
gozobowiązania:DPrzysiągłeśwygnaćstądwszelkągościnność.
/Grzechemśmiertelnymbędziedotrzymanie/Takiejprzysięgi,
panie;grzechemtakże/Będziezłamanieprzysięgi”(Ss,317-318).
Toparadoksedukacji:uczeńiintelektualno-afektywnastruktu‑
rajegożyciauświadamiająnauczycielowikoniecznośćiniewyko‑
nalnośćjegomisji.Konieczność-gdyżedukacjamaswojezasady,
programyicele;niewykonalność-uczenie(się)jestbowiemnaj‑
skuteczniejszeinajradośniejsze,gdyodowychprogramówicelów
odchodzi.TochceprzekazaćksiężniczkakrólowiNawarry.Jak
samapowie:Dpróbujęuczyćnauczyciela”.NazwietoDzuchwa‑
łością”;alekształcenie,jeślitraktowaćjeznależytąpowagą,
musibyćzuchwałe.
Poświęćmykrótkądygresjętejpedagogicznejzuchwałości.Charles
BaudelairewWielkodusznymgraczuprzypisujejąszatanowi,zktó-
rympoetarozmawiawolśniewającourządzonymΠpodziemnym
mieszkaniu”przyparyskimbulwarze.PaląccygaraoΠniezrówna-
nymsmaku”,rozprawiająoΠwszechświecie”,owielkiejideipostępu
18
|Ajeślinietrzebasięuczyć…
