Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Współczesny,nowożytny,globalnyczłowiek,nazakręciedziejów…
redukowałzainteresowaniapedagogikidocelowychdziałań
wychowawczych,któryreprezentowałprof.S.Wołoszyn,
jużwtedybyłtradycyjny,todzisiajpodobnypunktwidze-
nia,któryreprezentujeprofesorK.Rubacha,jużcałkowicie
iradykalnierozmijasięzpotrzebamiobecnychazwłasz-
czanadchodzącychczasów.Takjakwsumiecałapedagogika
Z.Kwiecińskiego,B.Śliwerskiego,którejistotazostałatak
zdefiniowanaprzezK.Rubachę,nietylkoniestanowiąpeda-
gogikinowejgeneracjipotrzebnejwspółczesnemuczłowieko-
wiajeszczebardziejczłowiekowinadchodzącegoświata,ale
wywołujeipogłębiajegozagubienieideowo-moralneipeda-
gogicznecharakterystycznedladzisiejszychczasów.
Nietylkoniesłużywspółczesnejskutecznejedukacjipe-
dagogika,którakonserwatywniedefiniujezakresswoichin-
spiracjipedagogicznychwmyślprzebrzmiałych,konserwa-
tywnychdoktrynpedagogicznych,aleteżtaka,którabagate-
lizujeniebezpieczeństwazwiązanezzastępowaniemkultury
rzeczywistejkulturąmasową,cochoćbywystępujewtakim
poglądzieprof.B.Śliwerskiego,któryjużweUWprowadze-
niu”,doswojegonowego,wielkiego,trzytomowego,innego
niżcytowanypoprzedniopodręcznikapedagogiki,takoto
charakteryzujeprzedstawionywcześniejproces,zastępowa-
niadotychczasowejkulturyrzeczywistejprzezkulturąma-
sową,głównieinspirowanąprzezwspółczesneśrodkimaso-
wegoprzekazu,pozostającewsłużbiekapitalistycznychelit
finansowychwspółczesnegoświata.URodzitonapięciezpo-
wodusłusznychroszczeńkulturywysokiej,któranaszczęś-
cieniezanika,zaśjejwalorysądziękiglobalizacjiikulturze
popularnejudostępnianecorazwiększejliczbieosób.Toprze-
sunieciesocjalizacyjnesprawia,żepedagogika,któraoddaw-
namiałaświadomośćtychprocesów,możedzisiajsprzyjać
temu,bypomagaćspołeczeństwuwnegocjowaniuzmłodym
pokoleniemdalszychwarunkówjegouczestnictwawponowo-
czesnymświecie,świeciemigającychznaczeńirozporoszo-
19
