Działania wychowanków schronisk dla nieletnich i zakładów poprawczych. Socjologiczna analiza interakcji grupowych

Piotr Chomczyński

Get access

ISBN/ISSN:

978-83-7969-094-7

DOI:

Publisher:

Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego

Publishing year:

2014

Pages:

324

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

Chomczyński, Piotr. Działania wychowanków schronisk dla nieletnich i zakładów poprawczych. Socjologiczna analiza interakcji grupowych. Red. . Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, 2014, 324 s. ISBN 978-83-7969-094-7

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A1 Chomczyński, P.

T1 Działania wychowanków schronisk dla nieletnich i zakładów poprawczych. Socjologiczna analiza interakcji grupowych

PB Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego

PP Łódź

YR 2014

SN 978-83-7969-094-7

Bibliografia BibTex:

@Book{ 242066, author = "Chomczyński, Piotr", editor = "", title = "Działania wychowanków schronisk dla nieletnich i zakładów poprawczych. Socjologiczna analiza interakcji grupowych", publisher = "Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego", year = "2014", address = "Łódź", isbn = "978-83-7969-094-7" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU - Chomczyński, Piotr

ED -

TI - Działania wychowanków schronisk dla nieletnich i zakładów poprawczych. Socjologiczna analiza interakcji grupowych

PB - Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego

CY - Łódź

PY - 2014

SN - 978-83-7969-094-7

ER -

Netography (standard APA):

Chomczyński, Piotr. Działania wychowanków schronisk dla nieletnich i zakładów poprawczych. Socjologiczna analiza interakcji grupowych [on-line database] Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, 2014 [access: 30 03 2023]. Access in Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/dzialania-wychowankow-schronisk-dla-nieletnich-i-zakladow-poprawczych-piotr-chomczynski-242066.

resocjalizacja, więziennictwo, zakłady poprawcze, schroniska dla nieletnich, placówki wychowawcze

W badaniach prowadzonych w zakładach poprawczych i schroniskach dla nieletnich zdecydowałem się na zastosowanie podejścia jakościowego w projektowaniu, gromadzeniu i analizie materiału empirycznego. Innym, zdecydowanie ważniejszym, argumentem na r...

ISBN/ISSN:

978-83-7969-094-7

DOI:

Publisher:

Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego

Publishing year:

2014

Pages:

324

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Wstęp12
1. Perspektywa teoretyczna16
1.1. Paradygmat interpretatywny jako język opisu rzeczywistości instytucji korekcyjnych16
1.2. Początki symbolicznego interakcjonizmu i jego współczesna kontynuacja18
1.3. Emocje z perspektywy interpretatywnej37
1.3.1. Strategie radzenia sobie z emocjami negatywnymi z perspektywy interpretatywnej47
1.4. Teorie naznaczania w ramach nurtu interpretatywnego53
2. Organizacja jako przestrzeń negocjowania znaczeń. Perspektywa interpretatywna opisu organizacji62
2.1. Zakłady poprawcze (ZP) i schroniska dla nieletnich (SdN) w Polsce jako instytucje totalizujące68
3. Metodologia badań interakcji wychowanków zakładów poprawczych i schronisk dla nieletnich74
3.1. Problemy metodologiczne i etyczne74
3.2. Zasady triangulacji przyjęte w pracy81
3.3. Narzędzia badawcze82
3.3.1. Wywiad swobodny83
3.3.2. Obserwacja uczestnicząca jawna85
3.3.3. Analiza materiału filmowego87
3.3.4. Analiza zdjęć88
3.3.5. Analiza dokumentów w ramach badanych placówek90
3.3.6. Analiza dokumentów „zewnętrznych”91
3.4. Metoda badawcza. Podejście etnograficzne92
4. Ramy formalne określające działalność zakładów poprawczych i schronisk dla nieletnich w Polsce94
4.1. Najważniejsze akty prawne określające działalność zakładów poprawczych i schronisk dla nieletnich94
4.2. Oficjalne cele zakładów poprawczych i schronisk dla nieletnich95
4.3. Rodzaje zakładów poprawczych i schronisk dla nieletnich oraz warunki kwalifikacji do nich nieletnich95
4.4. Organizacja zakładów poprawczych i schronisk dla nieletnich100
4.5. Formalne narzędzia oddziaływania wobec wychowanków, czyli system środków dyscyplinarnych i nagród101
5. Elementy podkultury więziennej w rzeczywistości schronisk dla nieletnich i zakładów poprawczych 104
5.1. Podkultura więzienna w zakładach poprawczych i schroniskach dla nieletnich w „przeszłości”105
5.2. „Drugie życie” dzisiaj z perspektywy personelu i wychowanków115
5.2.1. Uwarunkowania grypsowania123
5.2.1.1. Uwarunkowania grypsowania w odniesieniu do wychowanków123
5.2.1.1.1. Wychowankowie „doświadczeni” a „drugie życie”124
5.2.1.1.2. Wychowankowie „z wolności” a „drugie życie”127
5.2.1.2. Uwarunkowania grypsowania w odniesieniu do personelu131
5.2.1.3. Uwarunkowania grypsowania w odniesieniu do specyfiki placówki134
5.2.1.4. Uwarunkowania grypsowania w odniesieniu do okoliczności spoza placówki136
6. Pojawienie się nowych wychowanków w placówce. Pierwsze kroki140
6.1. Pojawienie się nowego wychowanka z perspektywy działań personelu141
6.1.1. Miejsce pochodzenia wychowanka142
6.1.2. Lektura akt sprawy142
6.1.3. Pobyt w izbie przejściowej143
6.1.4. Przyporządkowanie do grupy145
6.1.5. Obserwacja i dyscyplinowanie146
6.2. Pojawienie się nowego wychowanka z perspektywy działań podopiecznych147
6.2.1. Wychowankowie doświadczeni148
6.2.1.1. Udzielenie rekomendacji ze strony wychowanków z poprzedniej placówki148
6.2.1.2. Weryfikacja tożsamości nowego poprzez wykorzystanie kontaktów spoza placówki149
6.2.2. Wychowankowie „z wolności”152
6.2.2.1. Weryfikacja tożsamości poprzez „okazywanie białka”152
6.2.2.2. Testowanie155
6.2.2.2.1. Sytuacje kreowane przez innych – testowanie157
6.2.2.2.2. Sytuacje kreowane samodzielnie – „starania”158
6.2.3. Uwarunkowania „wejścia” wspólne dla wychowanków „doświadczonych” i „z wolności”161
6.2.3.1. Permanentna obserwacja162
6.2.3.2. Powiązania rodzinne163
6.2.3.3. Terytorializacja165
6.2.3.4. Działania inicjowane przez wychowanków w celu kreowania ich publicznej tożsamości166
6.2.3.4.1. Pierwsze wrażenie166
6.2.3.4.2. Ujawnianie tożsamości „prawdziwej” lub kreowanie „nieprawdziwej”167
6.2.3.4.3. Elementy „występu”. Fasady171
7. Wyznaczniki statusu w grupie wśród dziewcząt i chłopców178
7.1. Wyznaczniki pozycji w hierarchii, takie same w przypadku dziewcząt i chłopców179
7.1.1. Przeszłość kryminalna179
7.1.2. Wcześniejsze pobyty w placówkach opiekuńczych182
7.1.3. Staż pobytu w zakładzie183
7.1.4. Kompetencje osobowościowe184
7.1.5. Skłonność do działań ryzykownych185
7.1.6. Siła i sprawność fizyczna186
7.1.7. Posiadanie talentów cenionych przez grupę187
7.2. Wyznaczniki pozycji w hierarchii grup zakładowych różne w przypadku dziewcząt i chłopców188
7.2.1. Zachowania homoseksualne188
7.2.2. Udział w konflikcie191
7.2.3. Relacje z personelem193
7.3. Zakład poprawczy a schronisko dla nieletnich w kontekście przejść statusowych195
8. Emocje wychowanków w realiach zakładów poprawczych i schronisk dla nieletnich198
8.1. Uwarunkowania emocji wśród dziewcząt i chłopców199
8.1.1. Emocje powstające na skutek wzajemnych oddziaływań personelu i wychowanków199
8.1.1.1. Naruszenie subiektywnych norm sprawiedliwości199
8.1.1.2. Ingerencja w normy i wartości typowe dla środowiska dorastania wychowanka201
8.1.2. Emocje powstające na skutek wzajemnych oddziaływań wychowanków202
8.1.1.3. Wprowadzanie dyscypliny lub jej egzekwowanie202
8.1.2.1. Pojawienie się nowego wychowanka203
8.1.2.2. Występowanie mechanizmów „hierarchiotwórczych”204
8.1.2.3. Naruszanie norm grupowych w zakresie przestrzegania hierarchii205
8.1.2.4. Naruszenie subiektywnych norm sprawiedliwości205
8.2. Zakład poprawczy a schronisko dla nieletnich w kontekście pojawiania się emocji negatywnych206
8.1.2.5. Relacje homoseksualne206
9. Sposoby radzenia sobie z negatywnymi emocjami wśród wychowanków208
9.1. Wychowankowie „z wolności”209
9.1.1. Strategie prezentacji siebie jako osoby bezbronnej210
9.1.2. Strategia naśladownictwa bardziej doświadczonych kolegów212
9.1.3. Strategia agresji werbalnej i fizycznej213
9.2. Wychowankowie „doświadczeni”215
9.2.1. Strategie akceptowane przez personel placówki216
9.2.1.1. Realizacja pasji/hobby217
9.2.1.2. Unikanie sytuacji konfliktowych219
9.2.1.3. Niereagowanie na ataki innych221
9.2.1.4. Koncentracja na przyszłości223
9.2.2. Strategie warunkowo akceptowane224
9.2.3. Strategie nieakceptowane przez personel placówki226
9.2.3.1. Angażowanie się w konflikty w celu rozładowania napięcia226
9.2.3.2. Stosowanie przemocy w momencie silnego wzburzenia emocjonalnego228
9.2.3.3. Samookaleczenia229
9.3. Zakład poprawczy a schronisko dla nieletnich w kontekście sposobów radzenia sobie z emocjami negatywnymi231
10. Role przyjmowane przez wychowanków w grupie 234
10.1. Wychowankowie „znaczący”235
10.1.1. Przywódcy235
10.1.2. Żołnierze241
10.2. Wychowankowie „mało znaczący”243
10.2.1. Aspirujący243
10.2.2. Frajerzy243
10.3. Wychowankowie „na uboczu”245
10.3.1. Szwajcarzy245
10.3.2. Neofici248
10.3.3. Świry250
10.3.4. Umysłowo niepełnosprawni251
10.3.5. Socjopaci/psychopaci253
10.4. Wychowankowie nieakceptowani255
10.4.1. Wychowankowie nie dbający o higienę – „brudasy”255
10.4.2. Wychowankowie „uciążliwi”257
10.4.3. Kozły ofiarne257
10.4.4. Informatorzy258
10.4.5. Cwele261
10.4.6. Agresorzy wobec rodziny262
10.4.7. „Majciarze”263
11. Architektura a interakcje 266
11.1. Infrastrukturalne uwarunkowania kontroli wychowanków przez personel268
11.2. Infrastrukturalne uwarunkowania interakcji wewnątrzgrupowych wśród wychowanków277
12. Placówki wychowawcze w świetle wybranych teorii makrospołecznych. Inne możliwe ramy teoretyczne288
12.1. Socjologia postmodernistyczna Zygmunta Baumana289
12.2. Socjologia figuracyjna Norberta Eliasa290
12.3. Teoria władzy Michela Foucaulta292
12.4. Konstruktywizm strukturalistyczny w odniesieniu do habitusu Pierre’a Bourdieu293
13. Zakończenie296
14. Bibliografia 300
Podziękowania314
Spis fotografii316
Indeks osobowy318
Od redakcji324

No results

Działania wychowanków schronisk dla nieletnich i zakładów poprawczych. Socjologiczna analiza interakcji grupowych

Book content

Find a library near you, and get access to ebook in IBUK Libra system