Treść książki

Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
iartystyczną.Whistoriikulturypojęcietoczęstomożnaznaleźćjako
węższeznaczenieterminuinteligencja,utożsamianegowtymprzypad-
kuzgrupąludzi,którychwyróżnikiemjestnietylkowykształceniewyż-
sze,aletakżeprestiżspołeczny.
NaziemiachpolskichproceskształtowaniasięinteligencjiwXIXw.
genezapolskiej
wyglądałinaczejniżnazachodzie.Grupatapowstawałajakokontynua-
inteligencji
cjapozbawionejwłasnegopaństwaszlachtypolskiej,nierzadkozubo-
żałejijużnieposiadającejwłasnegomajątku.Niewywodziłasięwięc
zburżuazji.WodróżnieniuodinteligencjiwEuropieZachodniejnie
„szybowałaswobodnieponadklasami”,alewprostprzeciwnie,była
grupąsilniezakorzenionąwtradycjiziemiańsko-szlacheckiej,nawet
kiedysięzniejbezpośrednioniewywodziła.Wchwilikiedywpierw-
szejpołowieXXw.wśródinteligencjizaczęlidominować,conajmniej
podwzględemilościowym,przedstawicielenaukprzyrodniczychiści-
słych,wPolscenadalpodstawowymwyróżnikiemtejgrupypozosta-
łoklasycznewykształceniehumanistyczno-prawne.Nazachodziekla-
saśredniastawałasięgłównymczynnikiemwspomagającymbudowę
nowoczesnegopaństwanarodowego.Naziemiachpolskichpozostała
wprawdziegrupąforsującąpostępimodernizację,alewbrewistnieją-
cemupaństwu,któretraktowanojakoobce.Byławobectegobardziej
opiniotwórczaniżprofesjonalna.
1.11.2.Szkolnictwopowszechneiśrednie
Mogłobysięwydawać,żewojnaniepowinnasprzyjaćpozytywnymzmia-
szkolnictwo
nomwkulturzeioświacie.Jednaknaziemiachpolskich,dotejporypo-
powszechne
zbawionychinstytucjioświatowych,byłtoważnymomentodrodzenia
polskiejedukacji,zeszkolnictwemwyższymwłącznie.Dotyczytoprze-
dewszystkimstworzonegoprzezpaństwacentralneKrólestwaPolskiego.
Wszkolnictwiepowszechnym,jużwówczaspolskim,liczbadzieciuczęsz-
czającychdoszkółwzrosłaz24%w1914r.do46%wostatnimrokuwojny.
ByłotojednakitaknadalmniejniżwGalicji,atymbardziejwzaborze
pruskim.PrzedwybuchemwojnypisaćiczytaćpotrafiłowKrólestwiePol-
skimok.40%ludności,wGalicjiok.41%przydużejdysproporcjinakorzyść
GalicjiZachodniej,awzaborzepruskim,naŚląskuiMazurachznajomość
czytaniaipisanianaprzełomiewiekówbyłajużpowszechna.Wodradza-
jącejsięPolscestałosiętojednymzeźródełznacznejdysproporcjiekono-
micznejikulturowejmiędzyziemiamibyłychtrzechzaborów.
Podobnienakorzyśćzaborupruskiegorozkładałysięrównieżsto-
szkolnictwośrednie
sunkiwszkolnictwieśrednim,odgrywającymtakważnąrolęedukacyj-
wkształtowaniupolskiejinteligencji.Wprzededniuwybuchuwoj-
nywzaborzepruskimw1318szkołachśrednich(230gimnazjówogól-
nokształcącychi1088placówekkształceniazawodowego)na1000
68