Treść książki

Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Podstawowekategoriepojęcioweiperspektywabadawcza
terpretacji.Konkretneteksty/wypowiedzireprezentacjamidyskursu/dyskur
sów.Obserwacjazmierza,jakzakreśliłtoFoucault,doodkryciapewnychserii
podobnychzdarzeńkomunikacyjnych,odnalezieniawnichpewnychregularnoś-
cioraz-wdrodzeinterpretacji-zakreśleniawarunkówichwystąpienia.Jeśli
wypowiedzimożnaująćwklasyiichwystępowaniecechujepewnapowtarzal-
ność,zrealizowanezostajązasadyseryjnościiregularności.Łączeniekomunika-
tówwklasymożeodbywaćsięnapodstawieporównywaniaprzedmiotów,pojęć,
modalnościistrategii(Spiess,2010:203).Innymisłowy,wspólnyprzedmiot
odniesieniamożebyćjednymzczynnikówkonstytuującychdyskurs.Niemniej
ważnezespołysądów,znaczeń,ocendanegoprzedmiotu,którezwiązane
zszerokorozumianąkategoriąmodalności,charakteryzującąpostawępodmiotu
wobecokreślonegoobiekturzeczywistościpozajęzykowej.Wprocesieanalizynie
możnapominąćpoziomuinterakcji,awięckolejnymobszarembadawczymstają
sięstrategie,grypodejmowaneprzezuczestnikówdanegodyskursu(zarówno
wobecprzedmiotu,jakiuczestnikówinnychdyskursów).Powtórzęwięc,teksty
jakonreprezentacjeseryjniezorganizowanejdyskursywnejpraktyki”(Warnke,
2004:312,tłum.własne)stanowiąmateriałbadawczyporządkowanywklasy.
Napodstawiezestawieniapodobnychkomunikatówiodkrywaniawnichod-
powiednichregułomocyregulacyjnej,możliwejestkonstruowanieichwzorca
(dyskursu).
ZgodniezkoncepcjąRuthWodak(2011),przedstawicielkiwielodyscyplino-
wegonurtu,określanegomianemkrytycznejanalizydyskursu(KAD),jakościowa
analizadyskursupowinnaprzebiegaćzuwzględnieniempolisemantycznego
charakterutegozłożonegozjawiskaspołecznegoikomunikacyjnego.Badaczka
wykorzystujemetodęwieloaspektowąiproponujenastępującekroki:ustalenie
treści,jakiemająbyćpoddaneanalizie,badaniestrategiidyskursywnych,któ-
reujawniająwtekstachzastosowaneśrodkijęzykowe,iostateczniecharaktery-
zowanieuzależnionychodkonteksturealizacjibadanychtekstów.Nakażdym
ztychpoziomówmożnawyróżnićszeregkategorii,przykuwającychuwagęba-
dacza,należądonichm.in.leksyka,semantyka,styl,gatunek,aktymowyire-
toryka,stanowiąceobiektizarazeminstrumentariumbadawczeróżnychdomen
lingwistyki.
Jakojednązpodstawowychprzestrzenibadańnaddyskursemwymienićna-
leżyleksykę.Jesttopoziomorganizacjitekstu,naktórymmożnaposzukiwaćta-
kichśrodkówjęzykowejekspresji,jaknp.:metafora,grasłów,konotacja,porów-
nanie,waloryzacja,nominacja(etykietowanie),stereotyp.Leksykajestgłównym
nośnikiemznaczenia.Pamiętaćjednaknależyosemantycznejotwartościdys-
kursu(Plumpe,1988),rozumianejtakżejakosemantycznanie(do)określoność,
którajestzwiązanazenzłożonościąoznaczanychobiektóworazciągłązmianą
sytuacjipoznawczej”(Gajda,2005:11).Ouwzględnieniuszerszegokontekstu
wbadaniachnadsemantykądyskursuwspominajątakżeAnnaDuszakiNor-
manFairclough,charakteryzującspecyfikępodejściakrytycznego:
17