Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
22
Nauczycieleakademiccyapopularyzacjawiedzy
tematupowinnobyćskorelowanezpotrzebamiimożliwościamipercepcyjnymisłu-
chaczy,odczegozależnybędzierównieżsposóbwygłaszaniareferatu,jegokonstruk-
cjaizakrestematycznyorazjegodługość.Autorzwracaponadtouwagęnatechnikę
wygłaszaniaprelekcji(nastawieniepsychiczne,sposóbmówienia,umiejętnośćutrzy-
maniauwagisłuchaczy).
J.Półturzyckiproponujewzbogacićdotychczasoweformypopularyzacjioteorię
wielostronnegokształceniaiwynikającezniejdlaprocesunauczaniastrategiedydak-
tyczne.ZaW.Okoniemwyróżniaczterydrogiuczeniasięinauczania,modyfikującje
dopotrzebdziałańpopularyzatorskich.Pierwszągrupęstanowiąmetodynauczania
podającego,zgodniezktórymiwiedzęprzekazujesięwformiesłowamówionego,
drukowanegoorazzapomocąinnychśrodkówinformacji.Drugądrogąuczeniasię
wedługomawianejteoriijestodkrywanie.Osobauczącasiędochodzidokolejnych
odkryć,któredokonująsięnadrodzesamodzielnegoiaktywnegomyśleniapodczas
rozwiązywaniaproblemów.Trzeciąstrategiąjestuczeniesiępoprzezprzeżywanie.Dla
wzbudzeniaemocjonalnegostosunkudoprzekazywanychtreści,nauczycielmusi
wtakisposóbpokierowaćprzekazem,abytreściąlubeksponowanymprzedmiotem
wzbudzićwzmożoneemocje.Czwartąstrategię,zwanąoperacyjną,tworząmetody
uczeniasięinauczaniapoprzezdziałanie.Zastosowaniewymienionychczterechstra-
tegii,którestanowiąintegralnącałość,dajemożliwośćpełnegorozwojuiharmonijne-
gokształtowaniasięosobowości.Wprocesiepopularyzacjijesttorównieższczególnie
istotne,bojakpodkreślaJ.Półturzycki,osobaangażujewprocesiezdobywaniawiedzy
liczneumiejętnościpoznawczeizdolnościintelektualne.Niezwykleistotnewydajesię
równieżwsparcieomówionychpokrótcestrategiinowoczesnymiśrodkamiipomocami
dydaktycznymi.KrólewskiInstytutwLondynieorganizujetransmitowaneprzeztele-
wizję„lekcjemistrzowskie”,którestanowiąznakomityprzykład,jakwykorzystując
środkiprzekazu,organizowaćwzorcowewykłady(zajęcia)popularnonaukowe.
Szczególnemiejscewpopularyzacjiwiedzypoprzezżywesłowozajmujeuniwersy-
tetpowszechny.ZaJ.Półturzyckimwyróżnićmożnanastępującerodzajeuniwersyte-
tówpowszechnych:
_wydziałuczelniwyższejdlapopularyzowanianaukipoprzezwykłady,semina-
ria,wystawy,pokazyorazwydawnictwa;
_trybstudiówwyższychdlaosóbniespełniającychformalnychwymogówdostu-
diowania(mogątobyćstudianiezależneiotwarte,organizowaneprzezpo-
szczególnewydziałytradycyjnychuczelniwyższych,jakiprzezsamodzielne
uczelnietegotypu);
_studia„częściowe”,realizowanenauczelniachwyższychwzakresiewybranych
zagadnień;
_uniwersytettrzeciegowieku;
_odczytyiseminariapopularyzującenaukę,organizowaneprzezinstytucjeedu-
kacyjneistowarzyszeniaspołeczno-naukowe;
_stałeplacówkioświatowe(funkcjonującenajczęściejwwielkichmiastach),
popularyzującenaukęikulturę,atakżeprowadzącekursynauczaniasystema-
tycznego;
_instytucjeiplacówkioświatydorosłych,prowadząceikoordynująceprace
oświatowenadanymterenie;
