Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wprowadzenie
Współczesnaszkołajestprzestrzeniąciągłychzmian,któreobejmująna-
uczyciela,uczniairodziców.Jednąznichsąnowerozwiązaniaweduka-
cjiuczniówzutrudnieniamirozwojowymi,zdrowotnymi.Kształcenietej
grupyuczniówmacharakterspecjalnyimożebyćrealizowanewtrzech
formach:segregacyjnej,integracyjnejiinkluzyjnej1.Wieloletnidylemat–
dzielićczyłączyćuczniówzespecjalnymipotrzebamiedukacyjnymi–zo-
stałczęścioworozwiązanyprzezinkluzjęspołecznąiedukacyjną,coro-
dzipotrzebęzintensyfikowaniainstytucjonalnychdziałańpomocowych
zgodniezindywidualnymi,zróżnicowanymipotrzebamidzieci/uczniów,
atakżedorosłych.Jednośćdlaróżnorodnościstanowiwyzwanieizarazem
hasłodlanowegoparadygmatu–edukacjiwłączającej,któramajednoczyć
wszystkichuczniówwewspólnocieszkolnejiwspólnociedziałaniowej.
Otwartepozostajenadalpytanie:jaktorobićskutecznie?
Terminspecjalnepotrzebyedukacyjne(dalej:SPE)zostałwprowadzony
wroku1998dlainnegorozumieniatrudnościedukacyjnych,rozwojowych
dzieciimłodzieży,chociażpierwotniepojawiłsięonwroku1978wdoku-
mencieReportWarnock2.UczniowiezeSPEtodośćlicznagrupaosób,które
zróżnychpowodówniesąwstaniepomyślnierealizowaćedukacjiszkolnej
iwymagajądostosowaniakształceniawzakresachorganizacyjnym,mery-
torycznymimetodycznymdoichindywidualnychmożliwości.Wnowym
rozumieniuterminspecjalnepotrzebyedukacyjneoznaczaefektutrudnień
edukacyjnych,rozwojowych,społecznych,coskutkujeuuczniówproble-
mamiocharakterzeszkolnym,relacyjnymczyfunkcjonalnym.
Takierozumienieterminułączysięznowymspołecznymparadygma-
temmyśleniaoniepełnosprawnościispojrzeniemnaczłowiekawaspek-
ciejegopotencjału,możliwości,anietylkobrakówidefektów.Według
W.Pileckiejflwymaganiaiograniczeniawynikającezniepełnosprawności
1
Kształceniespecjalnesegregacyjnerealizowanejestwszkołachlubklasachspecjalnych.
Kształcenieintegracyjnenatomiastodnosisiędowspólnegonauczaniaiwychowania
dziecizdrowych,pełnosprawnych,zdziećminiepełnosprawnymiwszkołachluboddzia-
łachintegracyjnych.Kształceniewłączającetowłączanieuczniówzniepełnosprawno-
ścią,specjalnymipotrzebamiedukacyjnymidoszkółiklasogólnodostępnychprzyza-
pewnieniuimodpowiednichwarunkóworazformpomocyispecjalistycznegowsparcia.
2
TeWarnockReport(1978)Specialeducationalneeds,www.dg.dial.pipex.com[dostęp:
2.05.2018].
