Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
SPISTREŚCI
OdAutorek/9
Wprowadzenie/13
CzęśćI.GenezairozwójpedagogikiprzedszkolnejwPolsce/17
1.Pierwszekoncepcjeedukacjimałegodziecka/19
1.1.KoncepcjeedukacjimałegodzieckawOświeceniu/19
1.2.KoncepcjeedukacjimałegodzieckawokresiePozytywizmu/27
2.Europejskieparadygmatywychowaniaprzedszkolnego/44
2.1.PedagogikaprzedszkolnaFryderykaWilhelmaFroebla(1782–1852)/44
2.2.PedagogikaprzedszkolnaMariiMontessori(1870–1952)/52
2.3.PedagogikafunkcjonalnaEdwardaClaparede(1873–1940)/61
2.4.OśrodkizainteresowańOwidiuszaDecroly’ego(1871–1932)/67
3.Polskiekoncepcjewychowaniaprzedszkolnegowokresiemiędzywojennym/72
3.1.MariaWeryho-Radziwiłłowiczowa(1858–1944)/75
3.2.StefaniaMarciszewska-Posadzowa(1874–1955)/84
3.3.NataliaCicimirska(1881–1959)/89
3.4.ZonaŻukiewiczowa(1881–1956)/93
3.5.ZonaBogdanowicz(1897–1976)/98
3.6.Udziałpolskichpsychologówwbudowaniunaukowościpedagogikiprzedszkolnej/102
3.7.PoczątkinaukowejpedagogikiprzedszkolnejwPolsce/117
CzęśćII.Podstawywychowaniaprzedszkolnego/125
1.Teoretycznekontekstywychowaniaprzedszkolnego/127
1.1.Koncepcjewychowaniaprzedszkolnego/127
1.2.Modelewychowaniaprzedszkolnego/128
2.OrganizacjawychowaniaprzedszkolnegowPolsce/134
3.Funkcjeizasadywychowaniaprzedszkolnego/138
3.1.Funkcjeprzedszkolawobecdziecka/138
3.2.Zasadywychowaniaprzedszkolnego/139
4.Istotaprogramówwychowaniaprzedszkolnego/152
CzęśćIII.Metodykawychowaniaprzedszkolnego/157
1.Zabawajakopodstawowaformaaktywnościdzieckawwiekuprzedszkolnym/159
1.1.Dennicjezabawy/159
