Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
P
R
Z
E
D
M
O
W
A
DLACZEGONAPISAŁEMTĘKSIĄŻKĘ
Fizykatowielkiewyzwanie,alerównieżświetnazabawa.Uprzytomni-
łemtosobiewpełniwdniu,gdySharon,jednawmoichstudentek,zapy-
tałamnienagle:nAczycokolwiekztegowszystkiegomajakiśzwiązek
zmoimcodziennymżyciem?”.Oczywiścienatychmiastodpowiedziałem:
nSharon,towszystkomazwiązekztwoimcodziennymżyciem—takajuż
jestfizyka".
Poprosiła,bymwyjaśniłjejtonajakimśprzykładzie.Myślałemimy-
ślałem,iżadendobryprzykładnieprzychodziłmidogłowy.wieczorem
tegodniazacząłempisaćksiążkęTheFlyingCircusofPhysics(Latający
cyrkfizyki,Johnwiley&SonsInc.,1975),główniedlaSharon,aleidla
siebie,gdyżzdałemsobiesprawę,żeczujętosamo,coona.Przezsześćlat
szukałemnajbardziejmiodpowiadającegopodręcznikafizyki.Testowałem
ichdziesiątki,byłydobrzenapisaneiopartenanajlepszychkoncepcjach
dydaktycznych,leczczegośmiwnichbrakowało.Fizykatonajciekawszy
naświecieprzedmiot,gdyżmówiotym,jakświatnaprawdędziała.Tym-
czasemwiększośćpodręcznikówfizykijestniemalcałkiempozbawionain-
formacjiozwiązkachfizykizotaczającymnasświatem.Całaprzyjemność
studiowaniafizykigdzieświęcumyka.
wPodstawachfizykizawarłemwielefizykizwiązanejzeświatemwo-
kółnas,atakżepowiązałemtenpodręcznikznowymwydaniemLatają-
cegocyrkufizyki.Materiałczerpałemwwiększościztreścimoichzajęć
zpodstawfizyki,podczasktórychmogęnajlepiejpoznaćpowyrazietwa-
rzyiszczerychuwagachstudentów,któretematyisposobyichprzedsta-
wieniatrafiajądosłuchaczy,aktórenie.Zapisywałemprzypadki,wktó-
rychodniosłemsukcesy,ite,wktórychponiosłemporażki,comipotem
pomogłozdecydować,coumieścićwtejksiążce.Oddośćjużodległego
czasu,gdyspotkałemSharon,mówięwszystkimstudentomwciążtosamo:
nTak,wychodzącodpodstawowychpojęćfizyki,możesznaprawdędojść
nadrodzerozumowaniaażdownioskówdotyczącychświata,zktórymsty-
kaszsięnacodzień,adopierozrozumienie,jakdziałaświatwokółnas,to
prawdziwaprzyjemność,jakiejdostarczanamfizyka”.
Pisząctęksiążkę,miałemwielecelów,anajważniejszymznichbyłoda-
niewykładowcomnarzędzidonauczeniastudentów,jakskutecznieczytać
tekstpodręcznika,identyfikowaćpodstawowepojęcia,rozumować,zada-
jącistotnepytania,iwreszcierozwiązywaćzagadnieniailościowe.Tonie
jestprocesłatwyanidlastudentów,anidlawykładowców.Zajęcia,których
podstawąbędzietaksiążka,mogąsięokazaćnajtrudniejszezodbywanych
przezstudenta.Mogąbyćteżjednaknajbardziejpożyteczne,gdyżdoty-
cząpodstawowychmetodpoznania,jakdziałaświat,zktórychkorzystają
wszystkieinnenaukiprzyrodniczeidziedzinytechniki.
