Book content

Skip to reader controlsSkip to navigationSkip to book detailsSkip to footer
BOGUSŁAWŚLIWERSKI*
Prawadzieckawpolskimsystemieoświaty.
Perspektywapedagogiczna
1.Wprowadzenie
Jakwskazująwswoichbadaniachprzedstawicielenaukspołecznych
ihumanistycznych,wzajemnerelacjemiędzydorosłymiadziećminie
pochodnąmoralnejewolucjidorosłych,wzrostuichpoziomumoralnego,
alestanowiąrezultatudoskonalanegoprawa,przeciwstawiającegosię
przekraczaniuwobecdziecigranicnaruszającychichgodność.Oilejednak
prawaczłowiekagłównymproblememkażdejkonstytucji,otylekwestia
prawdzieckaspychanajestdosprawpodrzędnych,niewymagającychta-
kiegorozstrzygnięcia.Tymczasemcorazsilniejaktywizująsiępozarządowe
ruchyistowarzyszenianarzeczrównouprawnieniadorosłychidzieci,jako
podstawowejpłaszczyznyzagwarantowanianiepełnoletnimposzanowa-
niaichgodnościistworzeniaimwolnejprzestrzenidoosobistegorozwoju.
Możnatumówićorodzeniusiępiątejgeneracjiwewolucjiprawczłowieka,
jeżeliprzyjmiemyzahistorykaminastępującąichkolejność:
pierwsząbyłageneracjaprawpolitycznychiobywatelskichwposta-
ciamerykańskiejBillofRights(z1791r.)ifrancuskiejDeclarationdes
droitsdel’hommeetducitoyen(z1789r.);
drugąbyłageneracjaprawekonomicznych,społecznychikultural-
nychwramachkonstytucjiRepublikiWeimarskiejczykonstytucjiau-
striackiejz1920r.;
trzeciąbyłageneracjaprawpokojowych,rozbrojeniowychiekolo-
gicznychwramach:KartyAtlantyckiejz1941r.,KartyNarodówZjed-
*Autorjestpedagogiem,profesoremzwyczajnymwAkademiiPedagogikiSpecjalnej
im.MariiGrzegorzewskiejwWarszawie.