Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
PRZEDMOWA
będzierównieżodnosiłosiędoinnychdziedzinsztuki.Cowięcej
izpodobnychwzględówdyskusjaprowadzonawniniejszejpubli-
kacjibędzieopierałasięnaprzykładachsztukitworzonejwtradycji
zachodniejwEuropieiAmerykach.
Dyskusjenaukowesąpodsycaneprzezopracowywaneteorieoraz
eksperymentyprzeprowadzanewceluichsprawdzenia.Dyskusjear-
tystycznesąoparteoanalizędziełsztukiorazrelacjezpierwszejręki
zdawaneprzezsamychartystów.Wniniejszejksiążce,tamgdzieto
tylkomożliwe,kładłemszczególnynacisknatodrugieźródło,po-
chodząceodwieluróżnychosób.
Rozdziałpierwszyzapowiadato,cozostałozawartewdalszych
częściachksiążki,poprzezskupienieuwagiCzytelnikanaznacze-
niusztukijakoformyzachowaniaipodkreśleniewspólnejhistorii
łączącejsztukęinaukę.Kończysięonzwięzłądyskusjąnatemat
tego,corozumiemypoprzezsztukę,orazjakajestwartośćpodziału
sztukinaizmy.
Współczesnawiedzanaukowadotyczącapercepcjiwzrokowejwy-
wodzisięznaszegorozumieniadziałaniamózgu,dlategorozdział
drugistanowipodłożedlapóźniejszychrozważańpoprzezzadanie
pytania,cołączymózgzesztuką.Wrozdzialetymdociekamrównież,
dlaczegonaukowepodejściadosztukisątraktowaneprzezniektó-
rychsceptycznieiprzeglądamnajważniejszespostrzeżenia,jakiena-
ukaomózguoferujenatematsztuki.Rozdziałtrzecitopytanie,dla-
czegoludzieangażująsięwsztukęztakwielkimentuzjazmem.
Teorianaukowawspierającatędyskusjętodarwinowskateoria
ewolucjiprzeznaturalnąselekcję,opartanazałożeniu,żewszyst-
kieformyludzkiegozachowaniamogąprzetrwaćwpopulacjiwy-
łączniedlatego,żeprzypisanoimkorzyścizwiązanezmożliwością
przetrwania.Rozdziałtenopisuje,jakiepotencjalnekorzyściewo-
lucyjnemogłybybyćosiągniętepoprzezzaangażowaniewsztukę.
Rozdziałyczwartyipiątytorozważanianatemattego,wjakisposób
10
