Treść książki

Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
WPROWADZENIE
Rozpocznęododpowiedzinapięćpytań,któremogąnarzucać
sięosobiesięgającejpoksiążkę.Pierwszepytanie:wjakimcelu
napisałemksiążkę?Drugie:dlakogojestonaprzeznaczona1?
Trzeciepytanie:Jakątematykęporusza?Pytanieczwarte:czymta
książkasięwyróżnia?Ipytaniepiąte:jakczytać,byskorzystać?
Cel.Postanowiłemwjaknajbardziejprzystępnejformieupo-
wszechniaćwiedzęnaukową,dotyczącąwybranychkoncepcji
ipraktyknauczania,wychowaniaiprofilaktyki2,atakżeDrozwi-
janiapotencjału”,Dwspomaganiarozwoju”orazDterapii”dzieci
1Wksiążce,piszącoosobach,używamrodzajumęskiego(oilekontekstnie
wymagazaznaczeniaróżnicyrodzaju,jaknp.wrozdziale14).Zachowujętradycyjną
poprawnośćjęzykową,alenieDpoprawnośćgenderową”,wymagającąwymieniania
wtekścieprzedstawicieliiprzedstawicielekobupłci,gdypiszesięomężczyznach
ikobietach(orazużywaniaodpowiednichkońcówekrodzajowych).Proszęowy-
rozumiałość,aleekonomiajęzykaiwygodaczytaniasprawiają,żepozostanęprzy
tradycyjnejformule.Zaznaczamjednak,żejeśliniezastrzegam,jestinaczejin-
formacjeprzedstawionewksiążcemówiąoUczniachiUczennicach,Nauczycielkach
iNauczycielach,PsychologachiPsycholożkach,StudentkachiStudentach,akiero-
wanezarównodoCzytelników,jakidoCzytelniczek.
2Gdypiszętesłowa,programprofilaktykiwydzielonyjestzprogramu,stądto
niecosztuczneoddzieleniewychowaniaodprofilaktyki,którąuważamzaelement
tegopierwszego.