Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wprowadzenie
jestdobrympunktemwyjścia,bywyrabiaćperspektywęnaukową
uswoichuczniów,copozostanie–mamnadzieję–jednymzce-
lówpolskiejszkoły.
Dlaczegodlapsychologówipedagogów?Specjaliściwtym
zakresiepracującyzdziećmi,młodzieżąiichrodzicamiwprzed-
szkolach,szkołachlubwporadniachpsychologiczno-pedago-
gicznychczygabinetachpsychoterapiimogą–jakmywszyscy
–kierowaćsiępsychopedagogicznymimitami.Niektórymzdarza
siętrwaćprzymetodachpracymającychdługąhistorięzasto-
sowań(podhasłemDuznanaisprawdzona”).Innizkoleimogą
ulegaćczarowinowości(podhasłemDinnowacja”).Wszyscysą
przekonanidoswoichmetodpracyjakobardzoskutecznychigo-
towisąprzekonywaćdotegoinnych,anawetnauczać(wten
sposóbDprawdy”zostająprzekazanenauczycielomnadrodze
rozwojuzawodowego).Niezawszejednakprzekonaniatakiesą
popartewynikamibadańnaukowych,świadczącymiorzeczywi-
stejefektywności.Zdarzasięteż,żezostałwykazanybrakrze-
telnychdowodównaskutecznośćdanychmetod(czytaj:można
uznaćjezanieefektywne).Takieprzykładyznajdująsięwtej
książce.Dodam,żeodwołamsiędowłasnegoprzykładuoczaro-
waniapseudonaukowymitwierdzeniami,bynietworzyćwraże-
niaatmosferyoskarżaniainnych.Możliwejestjednak–wiemto
zwłasnejhistoriizawodowej–nabraniekrytycyzmuwobectego,
czegobyłosię–niesłusznie–gorącymwyznawcą.
Dlaczegodlastudentówiabsolwentówkierunkównauczy-
cielskich,pedagogikiipsychologii?Mamnadzieję,żelekturatej
książkipomożewodsianiuziarnaodplewspośródtego,cozafa-
scynowałopodczasstudióworazwpodejmowaniudecyzjidoty-
czącychstudiówpodyplomowychczyszkoleńspecjalistycznych.
Gdybymwiększąwagęprzywiązywałdometodologiibadańpsy-
chologicznych,niezmarnowałbymwielulatnagłoszenieniepo-
twierdzonychtezimetodpomaganiaowątpliwejskuteczności.
Lepiejwcześniejniżpóźniej,lepiejpóźnoniżwcale.
Ajakąkorzyśćrodzicemogąodnieśćzlekturytejksiążki?
Uważam,żebędzieonaciekawazarównodlatych,którychdzieci
17
