Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
46
JoannaK.Wawrzyniak,WaldemarBasak
tucje,odsuwającodsiebieodpowiedzialnośćzakształtowaniepozy-
tywnychnawykówwtymzakresie.Takiezdaniewyraziłoniecoponad
10%badanych.
Tabela14.Opinienatematumiejętnościikwalifikacjidorealizowania
edukacji(pro)zdrowotnej
Lp.
1
2
3
4
Jestemodpowiednio
przygotowany/adorealizacji
zagadnieńzzakresuedukacji
zdrowotnej.
Niejestemodpowiednio
przygotowanywtymzakresie
ijestemwstaniepodnieść
iuzupełnićswojekwalifikacje
wzwiązkuzzainteresowaniem
dotyczącymedukacjizdrowotnej
wszkole.
Niemuszęposiadać
odpowiednichkwalifikacji,
abyszerzyćzachowania
prozdrowotne.
Odszerzeniawiedzyzzakresu
edukacjizdrowotnejsąinne
instytucje.
Razem
Odpowiedź
Rodzice
51
41
1
0
9
NauczycieleRazem
31
32
1
0
0
32
41
83
1
9
100,00
38,55
49,39
10,84
%
1,20
Podsumowanie
Pedagogiczneuwarunkowaniarozwojuaktywnościruchowejipo-
stawprozdrowotnychmłodzieżywwiekuszkolnymsąniezwyklezło-
żoneizależnewznacznymstopniuoddziałańrodzicóworazszkoły
–nauczycieli.Takieczynniki,jakkompetencjezawodowenauczyciela,
jegozaangażowaniewprocesdydaktyczny,współpracamiędzyna-
uczycielemarodzicami,atakżeodpowiedniabazamaterialno-finan-
sowaszkołysąkluczowe.
Wświetledotychczasowychbadańmożnapowiedzieć,iżzdrowie
jestzjawiskiemwielowymiarowym,obejmującymwzajemnieodsie-
biezależneaspektyfizyczne,psychiczneispołeczne.Uwidaczniasię
