Treść książki

Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
1
Perspektywabadańnadszkołą
jakoprzestrzeniąuznania
1.1.
Krytycznebadanianarracyjne-propozycja
własna
Naukispołeczneobecniewprocesiepermanentnejzmiany.Podob-
niejakwszystkowświeciespołecznym,takżeobszarbadańnaukowych
podlegaszybkim,zaskakującymczęstoprzemianom.Przejawemtych
zmian(ichjęzykowymΠdowodemistnienia”)poszczególneΠzwroty”
.
Możemydzisiajwliteraturzenaukowejspotkaćsięzopisem:zwro-
tulingwistycznego1,zwrotudziałaniowego2,zwrotuobrazowego3,
zwrotuperformatywnego4.Takżezwrotnarracyjnywpisujesięwten
epistemologicznyporządekzmian.Zmienia,poszerzainanowookre-
ślaznaczenieifunkcjęnarracjiorazopartychnaniejczyzwiązanych
zniąbadań.Noweperspektywybadańspołecznych,acozatymidzie,
kolejneprzełomy,umożliwiłpierwszyznich:przełomlingwistyczny.
1M.Nowak-Dziemianowicz,Walkaouznaniewnarracjach…;L.Rasiński,Język,dys-
kurs,społeczeństwo:zwrotlingwistycznywfilozofiispołecznej,WydawnictwoNaukowe
PWN,Warszawa2009.
2H.Červinková,B.D.Gołębniak,Badaniawdziałaniu:pedagogikaiantropologiazaan-
gażowane,WydawnictwoNaukoweDolnośląskiejSzkołyWyższej,Wrocław2010.
3P
.Sztompka,Socjologiawizualna.Fotografiajakometodabadawcza,Wydawnictwo
NaukowePWN,Warszawa2005.
4E.Domańska,„Zwrotperformatywny”wewspółczesnejhumanistyce,ΠTekstyDrugie”
2007,nr5.
Krytycznebadanianarracyjne-propozycjawłasna
15