Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wprowadzenie
Każdaksiążka,każdanaszawypowiedźmauswychpodstawjakąś
intencję.Taintencjatonietylkoosobistymotywautora/autorki,
lecztakżetowarzyszącymurodzajzaangażowania.Książkipisanesą
zpasją.Zpasjąopartąnaniezgodzienaobecnykształtświata,zpasją
opartąnapotrzebiedemaskacjipatologii,opresjiinierównościwświe-
cietymobecnych,zpasjązwiązanązpotrzebązmiany.Iwłaśnietaki
jestmotywpowstaniatejksiążki.Pasja,zjakąnieodłącznie,przezcałe
niemalżycie,myślęoszkole,opartajestnamojejkrytycetejinstytu-
cji,namoimmarzeniuozmianieinamojejpotrzebiedokonaniatakiej
zmiany.Czyjestonajednakmożliwa?
Mamświadomość,żedzisiajwnaszejprzestrzenisąobecne,kon-
kurującezesobą,dwapodejściadoproblematykiszkoły.Jednopolega
naprzekonaniu,iżjesttoinstytucjagwarantującaporządekspołeczny,
reprodukcjękultury,wrastanieiwprowadzaniewnią,jednakżeobar-
czonalicznymigrzechami,któremożnaitrzebanaprawiać,idrugie,
osadzonenatezieoniemożliwościpoprawienia,uleczeniaszkołyjako
instytucji,awięcokoniecznościzastąpieniajejczymśinnym.
Tedwastanowiskamajądziśswoichzwolenników,wyznawców
nawet.Oczywiściepierwszeznich,skupiająceróżnychreformatorów,
wizjonerów,badaczy,praktyków,idealistówczynawetutopistówdaje
szkolenadzieję.Niewychodzipozato,coRobertKwaśnicanazywa
kulturowąoczywistością1iniewyobrażasobieświataczynawet
1R.Kwaśnica,Dyskursedukacyjnypoinwazjirozumuinstrumentalnego.Opotrzebie
refleksyjności,DolnośląskaSzkołaWyższaweWrocławiu,Wrocław2014.
Wprowadzenie
7
