Treść książki

Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
-ustalawrazzuczniamikryteriaoceniania,czylito,cobę-
dziebrałpoduwagęprzyoceniepracyucznia
Uczeńmusiwiedzieć,codokładniebędziepodlegałoocenie.Nale-
żyustalić,cobędziebranepoduwagęprzyocenianiu(NaCoBeZu).
Chodzioto,byokreślićdowody,fakty,którepokażązarówno
nauczycielowi,jakiuczniowi,wjakimstopniucellekcjizostał
osiągnięty.Kryteriatakżepomagająuczniomprzygotowaćsię
dosprawdzianuorazwykonaćpracętak,abypostawionyprzez
nauczycielacelzostałzrealizowany.Nauczycielkonsekwentnie
oceniatylkoto,cozapowiedziałwcześniej.
-rozróżniafunkcjeocenysumującejikształtującej
Ocenasumującamaznaczenieprzypodsumowaniuwiedzy
nabytejprzezuczniaizwykleograniczasiędostopnia.Ocena
kształtującanatomiastsłużyuczniowidotego,abyuświadomił
sobie,cozrobiłdobrze,coźleijakmożepoprawićswojąpracę.
Wocenianiukształtującymuczeńotrzymujemniejocen(stop-
ni),aczęściejinformacjęzwrotnąodnauczycielaczykolegi.
-budujeatmosferęuczeniasię,pracujączuczniamiiro-
dzicami
Wartopoświęcićczasnadyskusjęotym,jakuczniowiesięuczą
icopomagaimsięuczyć.Atmosferasprzyjającauczeniusię
przejawiasięwiększympoczuciemwłasnejwartościuczniów,
zaangażowaniemwprocesuczeniasię,samodzielnością,umie-
jętnościąwspółpracyorazświadomymuczeniemsię.
-potrafformułowaćpytaniakluczowe
Pytaniakluczowetopytania,któreskłaniająuczniówdomy-
ślenia.Takiepytaniaukazująuczniomszerszykontekstoma-
wianegozagadnienia,zachęcajądoposzukiwaniaodpowiedzi
isilniejangażująwnaukę.
4