Technologie informacyjno-komunikacyjne w wojewódzkich bibliotekach pedagogicznych w Polsce

Monika Wachowicz

Uzyskaj dostęp

Zakup książkę

ISBN/ISSN:

978-83-8331-105-0

DOI:

Wydawnictwo:

Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego

Rok wydania:

2023

Liczba stron:

214

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

Wachowicz, Monika. Technologie informacyjno-komunikacyjne w wojewódzkich bibliotekach pedagogicznych w Polsce. Red. . Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, 2023, 214 s. ISBN 978-83-8331-105-0

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A1 Wachowicz, M.

T1 Technologie informacyjno-komunikacyjne w wojewódzkich bibliotekach pedagogicznych w Polsce

PB Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego

PP Łódź

YR 2023

SN 978-83-8331-105-0

Bibliografia BibTex:

@Book{ 287437, author = "Wachowicz, Monika", editor = "", title = "Technologie informacyjno-komunikacyjne w wojewódzkich bibliotekach pedagogicznych w Polsce", publisher = "Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego", year = "2023", address = "Łódź", isbn = "978-83-8331-105-0" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU - Wachowicz, Monika

ED -

TI - Technologie informacyjno-komunikacyjne w wojewódzkich bibliotekach pedagogicznych w Polsce

PB - Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego

CY - Łódź

PY - 2023

SN - 978-83-8331-105-0

ER -

Netografia (standard APA):

Wachowicz, Monika. Technologie informacyjno-komunikacyjne w wojewódzkich bibliotekach pedagogicznych w Polsce [baza danych online] Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, 2023 [dostęp: 25 04 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/technologie-informacyjno-komunikacyjne-w-wojewodzkich-bibliotekach-monika-wachowicz-287437.

Prawo biblioteczne, technologie informacyjno-komunikacyjne, wojewódzka biblioteka pedagogiczna, nauczyciele-bibliotekarze

Wojewódzkie biblioteki pedagogiczne to regionalne biblioteki specjalne, które odgrywają istotną rolę w upowszechnianiu technologii informacyjnokomunikacyjnych w oświacie, inspirowaniu i organizowaniu edukacji czytelniczej i medialnej, prowadzeniu...

Więcej

ISBN/ISSN:

978-83-8331-105-0

DOI:

Wydawnictwo:

Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego

Rok wydania:

2023

Liczba stron:

214

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Wstęp7
Metody, techniki i narzędzia badawcze10
Stan badań, model doboru literatury przedmiotu11
Rozdział 1. Funkcje i zadania bibliotek pedagogicznych w przeszłości oraz współcześnie15
1.1. Funkcje i zadania bibliotek pedagogicznych – rozważania terminologiczne17
1.2. Funkcje i zadania bibliotek w ujęciu historycznym21
1.3. Współczesne zadania bibliotek pedagogicznych a ich statuty – analiza porównawcza na przykładzie książnic pedagogicznych szczebla wojewódzkiego31
Rozdział 2. Technologie informacyjno-komunikacyjne w Polsce i na świecie – rozważania terminologiczne39
2.1. Różnice pomiędzy anglojęzycznym i polskim rozumieniem terminu technology40
2.2. Information technology a information and communication technology – początki i rozważania terminologiczne na gruncie literatury anglojęzycznej48
2.3. Technologia(e) informacyjna(e) a technologie informacyjno-komunikacyjne – początki i rozważania terminologiczne na gruncie literatury polskiej51
3.1. Kategorie pracowników wojewódzkich bibliotek pedagogicznych w świetle ich statutów71
Rozdział 3. Nauczyciel bibliotekarz jako realizator zadań biblioteki pedagogicznej71
3.2. Nauczyciel bibliotekarz – kwalifikacje i awans zawodowy74
4.1. Metodyka badań79
4.2. Przedmiot badań, problemy badawcze79
Rozdział 4. Technologie informacyjno-komunikacyjne w pracy nauczycieli bibliotekarzy wojewódzkich bibliotek pedagogicznych w świetle wyników badań własnych79
4.3. Metody badań i omówienie narzędzia badań80
4.4. Populacja i próba badawcza82
4.5. Opis procedury badawczej93
Rozdział 5. Prezentacja i omówienie wyników badań95
5.1. Charakterystyka ankietowanych96
5.2. Termin „technologie informacyjno-komunikacyjne” w rozumieniu ankietowanych100
5.3. Formy dokształcania w zakresie technologii informacyjno-komunikacyjnych preferowane przez ankietowanych112
5.4. Realizacja zadań statutowych wojewódzkich bibliotek pedagogicznych przez ankietowanych z wykorzystaniem technologii informacyjno-komunikacyjnych114
5.5. Wspomaganie szkół i placówek oświatowych w wykorzystywaniu technologii informacyjno-komunikacyjnych do realizacji zadań dydaktycznych, opiekuńczych i wychowawczych122
5.6. Wyposażenie wojewódzkich bibliotek pedagogicznych na użytek realizacji statutowych zadań124
Rozdział 6. Wnioski z badań127
Rozdział 7. Refleksje końcowe131
Bibliografia135
Zastosowane skróty153
Spis tabel155
Spis wykresów i schematów157
Spis załączników159
Załącznik 1. Wojewódzkie biblioteki pedagogiczne – dane zebrane (stan na 1 lipca 2019 r.)161
Załącznik 2. TIK w pracy bibliotekarzy wojewódzkich bibliotek pedagogicznych175
Załącznik 3. Technologie informacyjno-komunikacyjne – definicje według nauczycieli bibliotekarzy wojewódzkich bibliotek pedagogicznych181
Indeks osobowy207
Streszczenie i słowa kluczowe211
Summary and keywords213

Rozdział1

FUNKCJEIZADANIABIBLIOTEK

PEDAGOGICZNYCHWPRZESZŁOŚCI

ORZWSPÓŁCZEŚNIE

Bibliotekipedagogicznepełniąwieleistotnychfunkcjiirealizująszczególne

zadania,cosprawia,żewartojeuczynićprzedmiotembadańnaukowych.Aby

ustalić,jakkształtowałysięfunkcjeizadaniawojewódzkichbibliotekpedago-

gicznychnaprzestrzenilat,poddanoanalizieliteraturęprzedmiotupoświęconą

tejtematyce.Zaproponowanoprzytympodziałufunkcji”iuzadań”najwłaściw-

szydlaprowadzonychwpracyrozważań.

Uwzględnionoróżnekoncepcjeipoglądydotyczącebibliotekpedago-

gicznych,począwszyodokresumiędzywojennegodoczasówwspółczesnych.

Należyzauważyć,żewielubadaczypodejmowałosięomówieniaproblematyki

funkcjii/lubzadańbibliotekpedagogicznych(wujęciuchronologicznym),

m.in.:ZoﬁaWiskontowa(1937),HelenaWalterowa(1947/1948),Danuta

Wesołowska(1983),JadwigaAndrzejewska(1996),AgnieszkaFarganus

(1998),JacekWojciechowski(2001,2017),AgnieszkaŁakomy(2013),Agata

Arkabus(2015),MariolaAntczakiMonikaWachowicz(2018),SylwiaCza-

charowska(2019).

Naprzestrzeniostatniegowiekuksiążnicepedagogicznedeﬁniowanona

różnesposoby;wymienianoodmiennepodziałyichfunkcji,którebywałytwo-

rzonewedługróżnorodnychkryteriów.Rozszerzałsięteżkatalogzadańrealizo-

wanychprzezposzczególnebibliotekipedagogiczne.Niezależnieodtychzmian

możnazaryzykowaćstwierdzenie,żeksiążnicetezarównokiedyś,jakidzisiaj

odgrywająpodobnąrolęwsystemiewspomaganianauczycieliwpracyzawodo-

wej.Ztejprzyczynypełneomówieniewspółczesnychfunkcjiizadańbibliotek

pedagogicznychpowinnouwzględniaćichwcześniejsządziałalnośćwujęciu

historycznym,ponieważmiałaonaogromnywpływnadzisiejszykształtpowin-

nościbibliotekpedagogicznychorazsposobówichrealizacji.Dalszerozważania

zostałyuporządkowanezgodnieztymiwytycznymi.

Wrozdzialetymwspomnianowcześniejszepodziałyfunkcjibibliotek

pedagogicznych,aleprzyjętonazewnictwoipodziałfunkcjitychksiążnic

Brak wyników

Technologie informacyjno-komunikacyjne w wojewódzkich bibliotekach pedagogicznych w Polsce

Treść książki

Znajdź bibliotekę blisko siebie, i uzyskaj dostęp do ebooka w systemie IBUK Libra