Treść książki

Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Spistreści
Wstęp
1.
Filozoficznekorzeniekonstruktywizmu
1.1.KonstruktywizmepistemologicznyErnstavonGlasersfelda
1.2.Wiedzaipoznaniewradykalnymkonstruktywizmie
1.3.Konstruktywizmaantyrealizm
2.
Procesypoznawczeakonstruowaniewiedzywumyśleczłowieka
2.1.Czymstanymentalne?
2.2.Reprezentacjementalne
2.3.Doświadczeniepercepcyjneaprocestworzeniawiedzy
3.
Rolajęzykawprocesiemyślenia
3.1.Językjakonośnik/ucieleśnieniemyśli
3.2.Doczegosłużyjęzyk?
4.
Poznawczarolajęzykaikomunikacji
4.1.KomunikacjaipoznanieDanaSperberaiDeirdreWilson
4.2.Teoriarelewancji
4.3.Czymjestijakpowstajekontekst?
4.4.Teoriarelewancjiwkontekściekoncepcjiuczeniasię
5.
Teoriauczeniasięwperspektywiekonstruktywizmu
5.1.Poznawczyaspektuczeniasię
5.2.Językowyaspektuczeniasię
6.
Czykonstruktywistycznymodelkształcenia
wspierakrytycznemyślenie?
6.1.Czymjestkrytycznemyślenie?
6.2.Krytycznemyśleniewkonstruktywistycznymmodeluwiedzy
6.3.Jakkonstruktywizmdydaktycznywyzwalakrytycznemyślenie?
7
15
18
21
23
27
33
37
49
55
56
63
73
79
82
91
94
109
110
120
127
128
132
134