Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
doontologiiprzedmiotówwchodzącychwobrębbadańnaukowych,
obecnychwdyskursieoczłowiekuijegoświecie,bozatakowy
uznajemyipsychologię,ipedagogikę,ikulturoznawstwo,jak
równieżsemiologięczysemantykę.Czyzatemdokładneustalenie
wbadaniachnadstresemjegodefinicji,zakresupojęciowego
iwszelkichkonotacjibędziestanowićwaruneksinequanon
uzyskaniastatusunaukowości,poprawności,koherencjiwywodów,
bezktórychtrudnomówićospełnianiuwymogów,jakiepołączone
sązkażdąnaukowąteoriąstresu?Kwestiatawiążesięściśle
zpoprawnościąnajpierwokreśleniagranicstosowalnościtego
terminu,rzeczowejdeliminacjiprzedmiotówobjętychnim.Innymi
słowy,będątoczynności,bezktórychtrudnooczekiwać
jakichkolwiekrezultatówteoriopoznawczych,teoretycznych,aleteż
terapeutycznych.Zagadnieniateprzekładająsięnapytanie:czy
wszystkieorientacjeikoncepcjewnaukachoczłowiekumuszą
stworzyćwłasne„słowniki”iregułyposługiwaniasię
poszczególnymiznakamiorazstosowaćwłasnenormydyskursu
stresuiostresie?
Powtórzmyrazjeszcze,żefunkcjaterminu„stres”musispełniać
podstawowewymogiracjonalności,działającjakotakiczynnik
formalno-metodologiczny,którynadajebadaniom(procedurom)
określonysensikierunek.JakzauważyłW.Tatarkiewicz–jeden
znajwybitniejszychhistorykówfilozofii,wyczulonynaklarowność
wywodówwobrębienaukhumanistycznych–zamęt
terminologicznyjestczymśnadwyrazniepożądanym.Jakże
aktualniebrzmiąsłowawypowiedzianeprzezTatarkiewicza,
opisująceklasycznybłądkategorialnywkażdymczasieiwkażdych
warunkach,zagrażającysamejistocienaukowości.Toostatnie
ufundowanejestnakorzystaniuzwchodzącychwzakresdanej
dziedzinyobserwacjiieksperymentów,obliczeńitestów,dyskusji,
dowodów,twierdzeń,sprawdzenia(przyjęcialubodrzucenia),
wreszciePopperowskiejfalsyfikacjihipotez.Nieprecyzyjne
rozciągnięcienazwynainneprzedmioty(tutaj:różneaspekty
iprzejawystresu,przyczynireakcjinań,wrazzewentualnymi
konsekwencjamidlaorganizmuludzkiego,aparatupsychicznego),
mająceznimczęściowepodobieństwo,stwarzaniebezpieczeństwo,
jakimjestdlanaukinieokreślonośćlubniejednoznaczność.Zdaniem
H.Markiewicza:
[...]naprzykładnazwęxnależącąsięprzedmiotomposiadającymcechyaoraz
