Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wprowadzenie
zmianywynikającezosiągnięćteoretycznychpedagogikisąkontestowaneprzezgremia
osóbbezpośrednioodpowiedzialnych(naróżnychszczeblachzarządzania)zaichwpro-
wadzenieopraktykiedukacyjnej.Wyjściemztejpatowejsytuacjimożebyćpropozy-
cjautworzeniazespołówwdrożeniowychskładającychsięzpedagogów–teoretyków
wywodzącychsięzuczelniwyższych,pedagogów–praktykówiprzedstawicieliwładz
samorządowychrealizującychwspólnieakceptowanedziałania.Ztakimrozwiązaniem
mamydoczynieniawprzypadkuprzywołanychwyżejnauktechnicznych–konstruk-
tor,technologbywawłączanydozespołurealizującegojegoprojekt.Byćmożetaka
drogałączeniateoriipedagogicznychzpraktykąedukacyjnąokażesięefektywna.Na
raziejesttoraczejpostulatniżcodziennapraktykadziałaniaedukacyjnego.
WzamyśleredaktoranaukowegooddawanadorąkCzytelnikówmonografia
miałałączyćzdiagnozowanystanpraktykiedukacyjnejzpropozycjamizmianimo-
dernizacjiwybranychjejobszarów,wynikającymizzastosowaniateoriipedagogicz-
nych.JejAutorzy,CzłonkinieiCzłonkowieKomitetuNaukPedagogicznychPolskiej
AkademiiNauk(wkilkuprzypadkachwrazzewspółpracownikami)przedstawiliswoje
rozważaniawukładzie:diagnoza–kierunkizmianimodyfikacji–niezbędnewarunki
realizacyjne.Rozszerzyliprzytympolenamysłuodiagnozęiperspektywyrozwoju
wybranychsubdyscyplinpedagogicznych.Wrezultaciepowstałwielowątkowyraport
pozwalającyspojrzećnapedagogikęzperspektywyteoretycznejipraktycznej–zaco
wyrażamgorącepodziękowaniawszystkimAutorom.Szczególnepodziękowaniakie-
rujędobyłychPrzewodniczącychKomitetuNaukPedagogicznychPAN–Profesorów
TadeuszaLewowickiegoiBogusławaŚliwerskiegozapodzieleniesięswoimirefleksjami
irekomendacjami.OsobnepodziękowaniaskładamobecnejPrzewodniczącejnaszego
KomitetuProfesorAgnieszceCybal-Michalskiejzawsparcieinicjatywyprzygotowania
monografiibędącejświadectwemrozwojumyślipedagogicznejidowodemwpływu
środowiskapedagogicznegonarozwiązywanieproblemówwspółczesnejedukacji.
Napodkreśleniezasługujefakt,żeautorskiediagnozywybranychfragmentów
rzeczywistościdotyczącejteoriipedagogicznychipraktykiedukacyjnejzostałypoddane
refleksjinaturyinterdyscyplinarnej–specyficznejdlazadańrealizacyjnychopartychna
pogłębionejanaliziestanuorazdoświadczeniach(równieżmiędzynarodowych).Dzięki
takiemupodejściuotrzymaliśmynietylkoautorskiediagnozy,któresąsilnąstronąba-
dańpedagogicznych,lecztakże–równieżautorskie,aprzytymowielerzadziejformu-
łowane–pomysłynarozwiązaniezdiagnozowanychproblemów,będąceeksperckim
głosempedagogów.Wypadamiećnadzieję,żebędzieto–tymrazem(wnawiązaniudo
tekstuProfesoraZbigniewaKwiecińskiego)–głosbranypoduwagęprzypodejmowa-
niuwszelkichdecyzjidotyczącychprzyszłościpedagogikiiedukacji.
Warszawa,czerwiec2021
StefanM.Kwiatkowski
