"Zaburzenia artykulacji"
Identyfikator Librowy: 1097
Spis treści
1. Stan badań 5
Wprowadzenie 5
1.1. Wybrane zagadnienia dotyczące badań fonetycznych 5
1.2. Najważniejsze prace poświęcone metodyce wywoływania głosek 6
2. Wady wymowy 7
1.3. Uwagi o osiągnięciach praktyków w innych krajach słowiańskich 7
1.4. Prace nad strukturą wyrazów 7
2.1. Miejsce wad wymowy w klasyfikacjach zaburzeń mowy 7
3. Przegląd klasyfikacji wad wymowy 8
2.2. Znaczenie terminu „dyslalia” 8
3.1. Klasyfikacje ilościowe 8
3.2. Klasyfikacje jakościowe 8
3.3. Mniej znane klasyfikacje 9
3.2.1. Klasyfikacje foniatryczne 9
3.2.2. Klasyfikacje językoznawcze 9
4. Ocena klasyfikacji wad wymowy i problemy dyskusyjne 10
4.1. Dyslalia środowiskowa w ujęciach różnych autorów 10
4.2. Ocena klasyfikacji ilościowej Leona Kaczmarka 10
4.3. Problem zrozumiałości wypowiedzi w przypadkach dyslalii – przyczynek do klasyfikacji Antoniego Pruszewicza 10
Niedostatki artykulacyjne warte osobnego omówienia 10
4.4. Ocena klasyfikacji jakościowych 12
4.5. Dygresja na temat substytucji i elizji – problemy dyskusyjne 12
4.6. Problemy zapisu fonetycznego artykulacji wadliwych 15
5. Przyczyny wad wymowy 17
6. Badanie wymowy 17
6.1. Kryteria oceny wymowy 18
6.2. Wady wymowy a błędy wymowy 18
6.3. Jak badamy wymowę 18
7. Etapy pracy korekcyjnej 20
8. Charakterystyka wad artykulacyjnych i ich korygowanie 23
8.1. Mowa bezdźwięczna 23
Przykłady 25
Uwaga! 25
8.2. Spółgłoski dentalizowane 7 26
8.2.1. Spółgłoski przedniojęzykowo-dziąsłowe š ž č … 26
8.2.2. Spółgłoski przedniojęzykowo-zębowe s z c „ 27
Przykłady 27
8.2.3. Spółgłoski środkowojęzykowe ś ź ć † 28
Przykład 28
Przykłady 28
8.2.4. Spółgłoski zwarto-szczelinowe i szczelinowe 29
8.2.4.1. Spółgłoski zwarto-szczelinowe c „ č … ć † 29
8.2.4.2. Spółgłoski szczelinowe s z š ž ś ź 29
Przykład 29
8.3. Spółgłoska r 30
Przykład 30
8.4. Spółgłoski l l’ 33
8.5. Spółgłoski tylnojęzykowe k g x k’ g’ x’ 33
8.6. Spółgłoski dwuwargowe p b m p’ b’ m’ 33
Przykład długotrwałej terapii głoski k 33
8.10. Samogłoski ustne i y e a o u 34
8.7. Spółgłoski wargowo-zębowe f v f’ v’ 34
8.8. Spółgłoski przedniojęzykowo-zębowe t d n 34
8.9. Półsamogłoski ‹ � oraz spółgłoska miękka ń 34
Przykład wadliwej wymowy wargowo-zębowych 34
8.11. Samogłoski nosowe ę ” 35
10. Struktura wyrazu 36
9. Programowanie terapii w dyslalii 36
10.1. Długość wyrazu 37
10.2. Grupy spółgłoskowe 37
10.3. Asymilacje 37
10.4. Dysymilacje 38
10.5. Przestawki 38
10.6. Wyjątkowo trudne wyrazy 38
10.7. Uwagi o terapii zaburzeń struktury wyrazu 38
Strategia wprowadzania grup spółgłoskowych 38
11. Opisy przypadków 39
11.1. Analiza lingwistyczna wypowiedzi dziecka z rozległą dyslalią 39
Spółgłoski dwuwargowe p b m p’ b’ m’ 39
Spółgłoski przedniojęzykowo-zębowe 39
Spółgłoski wargowo-zębowe f v f’ v’ 39
Nagłos 40
Półsamogłoski ‹ � 40
Rozważania 40
Samogłoski 40
Spółgłoski l r 40
Spółgłoski środkowojęzykowe ś ź ć † ń 40
Spółgłoski przedniojęzykowo-dziąsłowe 40
Spółgłoski tylnojęzykowe k g x k’ g’ x’ 40
Wygłos 40
Grupy śródgłosowe 41
Grupy nagłosowe 41
Grupy spółgłoskowe 41
Grupy wygłosowe 41
Homonimia 41
Kategorie fonologiczne 41
Osobliwe postaci wyrazów 41
Podsumowanie i wnioski 41
Aneks – zebrany materiał badawczy w całości 42
Prognozy dotyczące terapii 42
11.2. Rzadka forma substytucji w zakresie głosek dentalizowanych 43
Kategorie fonologiczne 43
Struktura wyrazu 43
Aneks – zebrany materiał badawczy w całości 44
Wskazówki korekcyjne 44
11.3. Pięcioletni chłopiec z opóźnieniem rozwoju mowy 45
11.4. Opis wymowy dziecka z kilkoma substytutami 46
11.5. Dziewczynka ze znacznym opóźnieniem w zakresie artykulacji 46
11.6. Przebieg terapii chłopca z bezwibracyjną wymową r 47
11.7. Dziecko z rotacyzmem tylnojęzykowym szczelinowym 48
11.8. Rzadka postać dyslalii u jedenastoletniej dziewczynki 49
11.10. Sześcioletni chłopiec z opóźnionym rozwojem mowy 50
11.9. Dziecko z dominującymi zaburzeniami w zakresie struktury wyrazu 50
11.11. Chłopiec z szeregiem problemów artykulacyjnych 51
11.12. Zaburzenia struktury wyrazu u dziecka z upośledzeniem umysłowym 51
11.13. Sześcioletni chłopiec z zaburzeniami w zakresie struktury wyrazu 51
11.14. Uczniowie z klasy I z niezrozumiałą wymową 52
11.15. Dziecko z redukcją grup spółgłoskowych 52
Zakończenie 53
11.16. Dziecko z brakiem spółgłosek tylnojęzykowych 53
Bibliografia 54