"Edukacja geograficzna na świecie i w Polsce - wybrane problemy"

Identyfikator Librowy: 149652

Spis treści

Wstęp 7

Introduction 9

Część I. EDUKACJA GEOGRAFICZNA NA ŚWIECIE 11

PART 1. GEOGRAPHICAL EDUCATION IN THE WORLD 11

David LAMBERT – Curriculum thinking, ‘capabilities’ and the place of geographical knowledge in schools 13

– Miejsce wiedzy geograficznej i umiejętności w tworzeniu curriculum 29

Marten LÖßNER – Geography education in Hesse – from primary school to university 31

– Edukacja geograficzna w Hesji – od szkoły podstawowej do uniwersytetu 44

Katarzyna KOWALSKA – Geography in the Spanish education system – Comenius assistantship experience 47

– Geografia w hiszpańskim systemie edukacji – doświadczenie asystentury Comeniusa 58

Maria Magdalena WILCZYŃSKA-WOŁOSZYN – Edukacja geograficzna w australijskim systemie kształcenia 59

– Geographical education in the Australian educational system 71

Joanna ANGIEL – Edukacja geograficzna w Kraju Kwitnącej Wiśni 73

– Geographical education in the Land of the Rising Sun 86

Nataliia TOMCZEWSKA-POPOWYCZ – Geografia jako przedmiot nauczania w systemie oświaty na Ukrainie 87

– Geography as a study subject in the education system in Ukraine 104

Część II. KSZTAŁCENIE GEOGRAFICZNE – MIĘDZYNARODOWE STUDIA PORÓWNAWCZE 105

PART 2. GEOGRAPHICAL EDUCATION – INTERNATIONAL COMPARATIVE STUDIES 105

Paulina TOBIASZ-LIS – Personal experiences and images of places as the basis for teaching geography. Examples of Poland and England 107

– Doświadczenia i wyobrażenia przestrzeni jako podstawa w nauczaniu geografii. Przykład Polski i Anglii 120

Arkadiusz GŁOWACZ – Umiejętności kształcone za pomocą podręczników do geografii w Polsce, Anglii, Francji i Niemczech (Saksonii) 121

– Skills developed through geography textbooks in Poland, England, France and Germany (Saxony) 135

Mariola TRACZ – Współczesne kierunki zmian w nauczaniu geografii w szkołach ogólnokształcących na przykładzie Finlandii i Rosji 137

– Contemporary directions of changes in teaching geography in secondary school – case study of Finland and Russia 151

Elżbieta SZKURŁAT, Barbara BAAROVÁ – Kierunki zmian w akademickim kształceniu geograficznym w Czechach i w Polsce 153

– The directions of change in the academic geographical education in the Czech Republic and Poland 172

Część III. EDUKACJA GEOGRAFICZNA W POLSCE – WYBRANE ZAGADNIENIA 173

PART 3. GEOGRAPHICAL EDUCATION IN POLAND – SELECTED PROBLEMS 173

Iwona PIOTROWSKA – Okulografia w badaniach postrzegania i konstruowania wiedzy geograficznej 175

– Eye tracking in the research on the perception and construction of geographical knowledge 188

Katarzyna DACY-IGNATIUK, Ireneusz OLEKSIK – Wyprawy i obozy naukowe jako alternatywna forma uczenia się przez działanie – przykład dobrej praktyki nauczycieli ZS nr 1 w Tychach 191

– School expeditions and scientific camps as an alternative form of learning by action – an example of teacher’s good practice in School Complex No. 1 in Tychy 204

Zbigniew PODGÓRSKI, Przemysław CHARZYŃSKI – Rola centrów nauki w przyrodniczej edukacji nieformalnej na przykładzie Centrum Nowoczesności Młyn Wiedzy w Toruniu 205

– The role of science learning centres in informal sciences education on the example of Innovation Center Mill of Knowledge in Toruń 218

Arkadiusz Marek TOMCZYK – Motywy wyboru klas geograficznych w wybranych szkołach ponadgimnazjalnych województwa wielkopolskiego 221

– Motives that stand behind the choice of geography class in selected post – secondary schools of Greater Poland voivodeship 230

Afiliacje 231