"Terapia dzieci z niepełnosprawnością intelektualną"

Identyfikator Librowy: 1977

Spis treści

Wstęp do wydania drugiego 8

Wstęp do wydania pierwszego 12

CZĘŚĆ I. Sposoby animowania więzi dziecka z jego rodziną 14

1. List jako łącznik między dzieckiem wychowywanym w zakładzie a jego rodziną 16

2. Fotografia – element pośredniczący w kontaktach między rodzicami a dziećmi 32

3. Dziecko jako strona obdarzająca w kontaktach z rodzicami 57

4. Rozmowy diagnostyczno-terapeutyczne o rodzinie dziecka 67

CZĘŚĆ II. Doznawanie siebie jako wartości społecznej i osoby znaczącej 74

5. Indywidualne obdarzanie uwagą niewartościującą 76

6. Przeciwdziałanie niepohamowanej impulsywności przez zrytualizowany kontakt znaczący z nauczycielem 94

7. Przezrocza z wizerunkami uczniów jako materiał poglądowy 119

8. Wygłaszanie tekstów mówiących o własnej osobie jako metoda kształtowania uspołecznienia, asertywności i płynności wymowy 133

9. Wypowiadanie własnych uczuć jako pomoc w kierowaniu sobą 148

CZĘŚĆ III. Współpraca w parach w obecności uważnego i nieingerującego nauczyciela 172

10. Malowanie palcami na wspólnym arkuszu 174

11. Lepienie na wspólnym terytorium 213

12. Kompozycje krajobrazowe w piaskownicy 220

13. Współdziałanie w diadach przedstawione w teatrzyku kukiełkowym 227

CZĘŚĆ IV. Zabawy sprzyjające socjalizacji w małych grupach rówieśniczych 254

14. Rola zabawy w rozwoju gatunkowym człowieka 256

15. Spontaniczne, niekierowane zabawy w grupach czteroosobowych 267

16. Wspólne zabawy dzieci upośledzonych i normalnych w grupach czteroosobowych 304

17. Różnicowanie się ról społecznych w pięcioosobowych grupach młodzieży 319

18. Sesje klubowe dla pięcioosobowych grup dziewcząt wychowywanych w zakładzie 342

19. Wychowanek instruktorem w pięcioosobowej grupie dziewcząt głębiej upośledzonych umysłowo 354

CZĘŚĆ V. Samorzutna aktywność twórcza dzieci 374

20. Założenia teoretyczne kształcenia twórczej, samorzutnej aktywności uczniów 376

21. Metodyka kształtowania samorzutnej aktywności uczniów głębiej upośledzonych umysłowo 384

22. Swobodne malowanie plam barwnych pędzlem 395

Podsumowanie 407

Arkusz zapisu programu socjalizacji 416

Kwestionariusz „Sytuacja osobista i społeczna dziecka” 417