Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
44
MateuszWiszniewski
1.Stosowaniewieluformtwórczejekspresjipowodujeryzyko
pozostaniawszechstronnymdyletantem,niebędącekspertem
wżadnejzmetod.
Przedstawicielepodejściaintermodalnegoodpowiadająnato
wnastępującysposób:
WedługMcNiffa(2001:318-322)procestwórczyjestwisto-
cieintermodalny.Człowiek,tworząc,wyobrażasobie,odczu-
wa,słyszywewnętrznie.Tejumiejętnościnietrzebasięuczyć.
PaoloKnill(2004:28-29)twierdzi,żeintermodalnaedukacja
artystycznadajelepszeibardziejwszechstronneefektyniż
edukacjaspecjalistyczna.Wedługniegotancerzbędzielep-
szymtancerzem,jeżelibędziesięuczyłśpiewu,dramy,poezji
imalowania,zamiastskupiaćsięwyłącznienatańcu.
2.Procesintermodalnytrudniejpoddaćkontroliitrudniejgo
zbadać.
WedługMcNiffaprocesintermodalnyprowadzidoszybszego
ibardziejwszechstronnegouwolnieniaiprzepracowanianie-
świadomegomateriału,coumożliwiaszybsząiskuteczniejszą
terapięlubbardziejdynamicznyiwszechstronnyrozwójtwór-
czy,czyrozwójosobowości.
3.Trudniejjestwykształcićintermodalnegoterapeutęczyedu-
katora.Pojawiasiępytanie,czyjegopracabędzieprzynosić
dobrewyniki.
Odpowiedziąnatenzarzutmożebyćprzykładintermodalnych
terapeutów,którzyosiągajądobre,anawetwybitnewyniki
wswejpracyedukacyjnejiterapeutycznej.Należądonich
międzyinnymi:AnnaHalprin,NataliaRogers,ShaunMcNiff,
PauloKnilliwieludobrychterapeutówiedukatorów,którzy
współpracujązIEATA.
Dodatkoweargumenty,któreprzemawiajązapodejścieminter-
modalnym:
1.Procesintermodalnyodzwierciedlaimodelujedoświadczenie
życia,którejestintermodalne.Poprzeztreningintermodalny
szybciejuczymysięodpowiadaćnazłożonewyzwaniażycia,
któreteżsąintermodalne.
2.TeoriaNiezajętegoKanału.WedługArnoldaMindella,twórcy
PsychologiiZorientowanejnaProces,informacja(podświa-
doma,wypartaczęśćnaszejpsychiki)jestnajłatwiejdostępna
