Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
38
LiliannaBieszczad
przedstawienie,wykonanie,aleteżformyczasownikowe:speł-
nić,pełnić,uczynić,odegrać,przeprowadzić,odtworzyćoraz
inneformyrzeczownikowe–osiągi,wyniki,wydajność22.Od-
wołujęsięzaśdosztukperformatywnychwceluuobecnienia
ilepszegozrozumieniametaforyflkulturyjakoperfomansu”,
szukającniecoflszytychgrubyminićmi”analogiidopojmo-
waniakategoriijęzyka.Jednakpomijamwątkigenderowe
czypostkolonialne,któresąrównieinspirującewkontekś-
cieanalizowanegozagadnienia.Nawiążęnatomiastdomyśli
pragmatycznej,takżeuznawanej(przynajmniejwinterpretacji
Shustermana)zareakcjęnazwrotlingwistyczny.
Wartonamarginesieprzynajmniejzasygnalizować,jeślinie
doprecyzować,pojawiającesięuproszczeniawopisiekoncep-
cjiestetycznychdokonanymprzezFischer-LichtewEstetyce
performatywności,wynikającezapewnezszybkiegopodsumo-
waniaanalizpodejmowanychwpracachwcześniejszych.Nie
mawątpliwościcodoniebywaleinteresującejiwartościowej
propozycjiautorki,abywykorzystaćterminologięteatrolo-
gicznądoopisuzjawiskkultury.Natomiastniejestuzasad-
nionedokonanewEstetyceperformatywnościdośćpobieżne
utożsamienieestetykihermeneutycznejzsemiotyczną23.Nie
możnasprowadzićhermeneutyki,zwłaszczaprezentowanej
przezGadamera,domianaestetykisemiotycznej,wktórej
wyraźnieoddzielonesądziełojakoprzedmiotiokreślonerole
podmiotów–artystyiodbiorcy.Gadamernawiązującdomy-
śliMartinaHeideggera,sprowadzasztukędomianaprocesu
gry,awcentrumuwagiczyniprocesdoświadczenie,anie
przedmiot-dziełosztuki24.Rezygnujezatemzujęćwkatego-
riachpodmiotowo-przedmiotowychnarzeczprocesów.Ztego
teżpowoduliczysiędlaniegodialog,momentspotkaniafltu
iteraz”iprocesmediacjielementówgry,którefluzgadniają”
flwydarzającysię”sensiprzyczyniająsiędoprzemianywidza.
22Zob.OxfordEnglishDictionary.Oxford1961,t.VII.
23E.Fischer-Lichte:Estetykaperformatywności…,s.20.
24NatentematpowiązańGadamerazmyśląHeideggerazob.
A.Kremer:Gadamer!sandShusterman!sAesthetics.“PragmatismTo-
day”,Vol.4/1,Summer2013,s.117–120.
