Ćwiczenia grafomotoryczne. Klasa II-III. Zeszyt 2

Ewa Gaweł

Uzyskaj dostęp

Zakup książkę

ISBN/ISSN:

978-83-7587-947-6

DOI:

-

Wydawnictwo:

Oficyna Wydawnicza IMPULS

Rok wydania:

2011

Liczba stron:

35

XML:ISBN/ISSN:

Bibliografia:

Gaweł, Ewa. Ćwiczenia grafomotoryczne. Klasa II-III. Zeszyt 2. Red. . : Oficyna Wydawnicza IMPULS, 2011, 35 s. ISBN 978-83-7587-947-6

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A1 Gaweł, E.

A2

T1 Ćwiczenia grafomotoryczne. Klasa II-III. Zeszyt 2

PB Oficyna Wydawnicza IMPULS

PP

YR 2011

SN 978-83-7587-947-6

Bibliografia BibTex:

@Book{ 40551, author = "Gaweł, Ewa", editor = "", title = "Ćwiczenia grafomotoryczne. Klasa II-III. Zeszyt 2", publisher = "Oficyna Wydawnicza IMPULS", year = "2011", address = "", isbn = "978-83-7587-947-6" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU - Gaweł, Ewa

ED -

TI - Ćwiczenia grafomotoryczne. Klasa II-III. Zeszyt 2

PB - Oficyna Wydawnicza IMPULS

CY -

PY - 2011

SN - 978-83-7587-947-6

ER -

Netografia (standard APA):

Gaweł, Ewa. Ćwiczenia grafomotoryczne. Klasa II-III. Zeszyt 2 [baza danych online] : Oficyna Wydawnicza IMPULS, 2011 [dostęp: 04 05 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/cwiczenia-grafomotoryczne-klasa-ii-iii-zeszyt-2-ewa-gawel-40551.

pedagogika, edukacja, wychowanie, impuls

Ćwiczenia grafomotoryczne przeznaczone są dla dzieci, które przygotowują się do czynności pisania oraz dla tych, którym pisanie sprawia trudność. Pomagają one w nabyciu właściwych nawyków ruchowych, potrzebnych podczas pisania, a w szczególności r...

ISBN/ISSN:

978-83-7587-947-6

DOI:

-

Wydawnictwo:

Oficyna Wydawnicza IMPULS

Rok wydania:

2011

Liczba stron:

35

XML:ISBN/ISSN:

Spis treści niedostępny

EwaGaweł,Ćwiczeniagrafomotoryczne.KlasaII-III.Zeszyt2,Kraków2011

ISBN:978-83-7587-947-6,©byOficynaWydawnicza„Impuls”2004©byEwaGaweł,Kraków2004

Wstęp

Ćwiczeniagrafomotoryczneprzeznaczonesądladzieci,któreprzygotowują

siędoczynnościpisaniaorazdlatych,którympisaniesprawiatrudność.Pomagają

wnabyciuwłaściwychnawykówruchowych,potrzebnychpodczaspisania,awszcze-

gólnościruchurękiodstronylewejdoprawej,zgórynadółorazruchuokrężnego,

odwrotnegodoruchuwskazówekzegara.Wyrabiająpłynnośćiprecyzjęruchówręki,

ustawionejwtakiejpozycjijakpodczaspisania.

Ćwiczeniazostałyzebranewdwóchzeszytachozróżnicowanympoziomietrud-

ności.Zeszytnr2przeznaczonyjestgłówniedladziecizklasIIiIII,którenajwcześ-

niejszyetapnaukipisaniamająjużzasobą,alepisaniesprawiaimtrudność,piszą

wolnoibrzydko.Zestawćwiczeńmaimpomócwprzywróceniuiutrwaleniuwyżejwy-

mienionychnawykóworazpodniesieniupoziomugraﬁcznegoichpisma.Jeślipowyż-

szetrudnościsąbardzonasilone,aćwiczeniazbyttrudnedowykonana,należałoby

rozpocząćpracęodćwiczeńłatwiejszych,zawartychwZeszycienr1.

Ćwiczeniapowinnybyćprowadzonesystematycznie,najlepiejcodziennie.Nie

mogątrwaćzbytdługo,abydzieckonieprzemęczyłorękiiniezniechęciłosię.Propo-

nowanyczasto15-20minut.Zadaniemdzieckajestsamodzielnewykonaniećwicze-

nia,arolądorosłegojestewentualnewyjaśnieniepoleceniaorazzwrócenieuwagina

zgodnośćwykonaniazinstrukcją.Nigdynienależypopędzaćdzieckaispieszyćsię.

Ważnajestatmosferaspokojuiserdeczności,pozytywnenastawienie,zachęcaniedo

przezwyciężaniatrudnościorazchwaleniezakażdynajdrobniejszysukcesipostęp.

Proponowanećwiczeniamająpomócwdobrymopanowaniutechnikipisania,ato

wymagawielokrotnychpowtórzeń.Dlategomożnajerównieżwykonywaćnakartkach

zblokurysunkowegolubnaichprzykładziesamodzielniewymyślaćpodobne.

3