Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
14
Czynnikinasilająceiograniczająceprzemocelektronicznąwśródświadków
Sposóbdefiniowaniazjawiskamakonsekwencjedlapraktykipro-
filaktycznejiinterwencyjnej.Ztegopunktuwidzeniawprzypadku
agresjirówieśniczejnajbardziejwłaściwewydajesięujęciebehawioral-
ne,którewdefinicjisilniejakcentujeniemotywacje,aleskutkidziałań
sprawcydlaofiary.Wedługtejperspektywyagresjęokreślasięjako
Hzachowania,którychnastępstwemjestkrzywdajednostkowaalbo
uszkodzenierzeczy”(Bandura,1973,s.5).NatomiastAdamFrączek,
zajmującysięprzeciwdziałaniemagresjiwśródmłodzieży,definiuje
agresjęjakoczynnościHpodejmowaneirealizowaneprzezpodmiot
wobecinnychludzi(konkretnejosoby,grupy),takzorganizowane,iż
ichnastępstwemjestszkoda,utratacenionychspołeczniewartości,
cierpienieiból”(1979,s.16).Podejściedoagresjiskoncentrowanena
zachowaniachsprawcówikonsekwencjachtychzachowańdlaofiarjest
bardziejpojemne.Tłumaczybowiemtakżewieleprzejawówagresji
rówieśniczejniebędącychcelowowrogimdziałaniem,np.agresjęjako
formęzabawy,nawiązaniakontaktuczyzwrócenianasiebieuwagi
(Ostrowska,2008),którewinnychujęciachzjawiskasięniemieszczą
(Morawski,2004).Tyczysiętonietylkoagresji,aleiróżnychtypów
orazodmianprzemocy.
Wliteraturzepolskiejprzemocdefiniujesięnajczęściejjakowszel-
kienieprzypadkoweaktygodzącewwolnośćosobistąjednostkilub
przyczyniającesiędofizycznejipsychicznejszkodyosoby,wykraczają-
cepozaspołecznezasadywzajemnychrelacji(Pospiszyl,1994).Prze-
mocróżniodagresjiprzedewszystkimbrakrównowagisił–fizycznych
ipsychologicznych(Kowalski,Limber,Agatston,2010)–czywprzy-
padkuprzemocyelektronicznej–takżekompetencjitechnologicznych
(Pyżalski,2011).
Przemocrówieśnicza(bullying)natomiast,zgodniezpowszechną
wnaukachspołecznychdefinicją,tonegatywne,intencjonalnedziała-
niauczniabądźuczniów,cechującesięwielokrotnymatakowaniemin-
negouczniawsposóbbezpośredni,wdłuższymprzedzialeczasowym.
Jednocześnieatakowany,zewzględunaprzewagęsprawców(fizyczną
lubpsychologiczną),niepotrafisiębronić(Olweus,2007).Wduchu
tejdefinicjinajczęściejprzywoływaneaspektyprzemocyrówieśniczej
wkontakciebezpośrednimto:powtarzalność,intencjonalnośćspraw-
cy,nierównowagasił,faktprzynależnościsprawcyiofiarydotejsamej
grupyspołecznejorazbezpośredniośćdziałań.
Wdyskursienaukowymdotyczącymdefinicyjnegozakresurówieśni-
czejprzemocyelektronicznejtakżespotkaćmożnawielekontrowersji.
