Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
I
1.Czymjestagresjaelektroniczna?
Rozwójtechnologiiinformacyjno-komunikacyjnychumożliwił
nietylkodorosłym,aletakżedzieciomimłodzieży
powszechnydostępdointernetuisiecikomórkowych,
wznaczącysposóbmodyfikujączachowaniaspołeczneileżące
uichźródełmechanizmypsychologiczne.
Stworzyłjednocześniezupełnieinnąprzestrzeń,będącą
światemwirtualnymzeswoimjęzykiem,symboliką
ikodeksempostępowania,któredlastarszegopokolenia
sąhermetyczneiniedokońcazrozumiałe.Wieludorosłychnie
znanowychtechnologii,musisiędonichprzyzwyczaić
inauczyćznichkorzystać.Dlamłodychjesttośrodowisko
naturalne,urodzilisię,gdyinternetjużbyłiobcująznim
odzarania.Częstonowinkitechnologicznepojawiająsię
wdomachzinicjatywydzieciitowłaśnieonesąekspertami
wposługiwaniusięnimi,poczynającodprzeróżnychgier
izabawedukacyjnych–naoglądaniufilmówskończywszy.
WPolsceprzeciętnywiekpierwszegologowaniadosieci
wynosi9lat.
Badaczezajmującysiętąproblematykąokreślają
najmłodszychużytkownikówinternetu„cyfrowymitubylcami”,
adorosłych–„imigrantami”,wskazując,żetedwiegrupy
mająproblemyzeznalezieniemwspólnegojęzykanietylko
wodniesieniudomediówelektronicznych,aletakże
wspólnychzainteresowań,spędzaniawolnegoczasu,czy
rozpoznawaniapotencjalnychzagrożeń.
Rodzicepochłonięcipracąizmęczenidniemcodziennymnie
majączasudladziecka,częstowyręczająsięwięc
komputerem,traktującinternetjakoatrakcyjneiedukacyjne
narzędzie,zktóregobezpieczniemożnakorzystać.
Sąprzekonani,żesiedzącywdomowymzaciszuprzed
ekranemelektronicznejzabawkisynczycórkanierobią
niczego,comogłobyichnarazićnaniebezpieczeństwo
izwyczajnieniedowierzają,żemogłobyichspotkaćcośzłego.
