Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wprowadzenie
Dźwięczącewierszesąprzeznaczonedladzieciwwieku
przedszkolnymiwczesnoszkolnym.Zezbiorumogąskorzystać
nauczycieleprzedszkoliorazklasI–IIIszkołypodstawowej,studenci
kierunkówpedagogicznych,atakżerodzicezainteresowanirozwojem
wyobraźniartystycznejswoichdzieci.
Nauczycieleoczekujądodatkowychmateriałówpomocnych
wprowadzeniuzajęćmuzycznych,aniniejszyzbiórjestpierwszym
takimwyboremwierszywrazzmuzycznymopracowaniem
nadziecięceinstrumentyperkusyjne.
Wierszezebraneprzezautorkęporuszajątematykęzwiązaną
zbliskimotoczeniemdziecka:przyrodąijejzjawiskami
towarzyszącymiporomroku,zwierzętamiiznanymidzieciom
zabawami.Wykorzystanorytmsłóworazcharakterystycznewyrazy
naśladująceswymbrzmieniemzjawiskaprzyrody(onomatopeja).
Dobranoodpowiednieinstrumentyperkusyjne,którepodkreślają
muzycznywydźwięktekstu.Słuchającwierszalubdeklamującgo,
dziecigłębiejgoodczująiwtensposóbwzbogacąswojeprzeżycia;
wierszwtakiejformiewydasięmłodemuodbiorcybardziejatrakcyjny
izrozumiały,nauczycielzaśbędziemógłkorzystaćznowych
sposóbówwypowiedziartystycznej.
Instrumentacjęwierszypodanowkilkuwariantach;odczytanie
właściwegowykonanianiebędzietrudne:
1)zapisścisłyokreślasylabę,którejtowarzyszydźwiękpodanego
instrumentu,atakżerytmujętywmetrum;
2)zapisdowolnyoznacza,żeinstrumentgrawczasie
wypowiadanegosłowawiersza;metrumczęstoniejestokreślone;
3)zapispozwalającynawykonanieimprowizacyjnepoleganatym,
żepodanyinstrumentgradowolnie,wedługinwencjidziecka.
Umieszczeniesymboluinstrumentuobokwersutekstuoznacza,
żenatymsamyminstrumenciegrasięnastępnewersy,ażdoczasu
pojawieniasięnowegosymboluinstrumentu.
