Edukacja dwujęzyczna przez projektowanie Multialfabetyzacja przedmiotowo-językowa

Barbara Muszyńska

Получить доступ

Купить эту книгу

ISBN/ISSN:

978-83-01-23559-8

DOI:

https://doi.org/10.53271/2023.195

Издательство:

Wydawnictwo Naukowe PWN

Год публикации:

2024

Количество страниц:

153

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

Muszyńska, Barbara. Edukacja dwujęzyczna przez projektowanie Multialfabetyzacja przedmiotowo-językowa. Red. . Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN, 2024, 153 s. ISBN 978-83-01-23559-8, doi: https://doi.org/10.53271/2023.195

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A1 Muszyńska, B.

T1 Edukacja dwujęzyczna przez projektowanie Multialfabetyzacja przedmiotowo-językowa

PB Wydawnictwo Naukowe PWN

PP Warszawa

YR 2024

SN 978-83-01-23559-8

DOI https://doi.org/10.53271/2023.195

Bibliografia BibTex:

@Book{ 307478, author = "Muszyńska, Barbara", editor = "", title = "Edukacja dwujęzyczna przez projektowanie Multialfabetyzacja przedmiotowo-językowa", publisher = "Wydawnictwo Naukowe PWN", year = "2024", address = "Warszawa", isbn = "978-83-01-23559-8", doi = "https://doi.org/10.53271/2023.195" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU - Muszyńska, Barbara

ED -

TI - Edukacja dwujęzyczna przez projektowanie Multialfabetyzacja przedmiotowo-językowa

PB - Wydawnictwo Naukowe PWN

CY - Warszawa

PY - 2024

SN - 978-83-01-23559-8

ER -

DOI - https://doi.org/10.53271/2023.195

Библиографическое описание Интернет-ресурсов (standard APA):

Muszyńska, Barbara. Edukacja dwujęzyczna przez projektowanie Multialfabetyzacja przedmiotowo-językowa [база данных онлайн] Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN, 2024 [доступ: 12 05 2024]. Доступ в Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/edukacja-dwujezyczna-przez-projektowanie-multialfabetyzacja-barbara-muszynska-307478. doi: https://doi.org/10.53271/2023.195

dwujęzyczność, specjalne potrzeby edukacyjne, edukacja dwujęzyczna, alfabetyzacja, edukacja dwujęzyczna przez projektowanie, multialfabetyzacja przedmiotowo-językowa, zintegrowane kształcenie przedmiotowo-językowa, efektywne uczenie się, kształcenie dwujęzyczne, paradygmaty dydaktyki

"Zintegrowane kształcenie przedmiotowo-językowe jest podejściem w kształceniu dwujęzycznym, w którym dodatkowy język (najczęściej język obcy) jest używany do nauczania oraz uczenia się przedmiotów innych niż ten język.

Moim celem jest zachę...

более

ISBN/ISSN:

978-83-01-23559-8

DOI:

https://doi.org/10.53271/2023.195

Издательство:

Wydawnictwo Naukowe PWN

Год публикации:

2024

Количество страниц:

153

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Wprowadzenie8
1.1. Trudności w realizacji programów kształcenia CLIL16
Rozdział 1. Napięcia na styku teorii i praktyki16
1.2. Kształcenie dwujęzyczne w języku obcym20
1.3. Kształcenie dwujęzyczne w oddziałach przygotowawczych dla uczniów cudzoziemskich23
2.1. Świadomość przedmiotowa i epistemologie osobiste nauczycieli32
Rozdział 2. Multialfabetyzacja przedmiotowo-językowa32
2.2. Multialfabetyzacja jako koncepcja w relacji do konceptualizacji wiedzy jako działania40
2.3. Praktyka edukacyjna52
2.3.1. Tekst jako dyskurs kulturowy52
Przykład – mapy serca56
2.3.2. Głębokie czytanie58
Przykład – Malala i jej czarodziejski ołówek61
2.3.3. Teksty dwujęzyczne66
Przykład – języki rodzime uczniów na lekcjach w języku obcym67
Przykład – języki rodzime uczniów na lekcjach w języku drugim70
2.3.4. Zróżnicowane uczenie się74
Przykład – gra wideo HerStory76
2.3.5. Multimodalne znaczenia78
Przykład – analiza i przygotowanie infografiki83
2.3.6. Media – wycinki dyskursów społecznych87
Przykład – memy w rozwijaniu krytycznej umiejętności korzystania z mediów88
2.3.7. Interdyscyplinarne treści kształcenia90
Przykład – rozpoznanie i zbadanie problemu środowiska naturalnego93
2.3.8. Wiedza uprzednia i osobista97
Przykład – opisz jabłko99
Przykład – indywidualny lub grupowy wywiad oparty na schemacie badań fenomenograficznych100
2.3.9. Fikcja spekulatywna102
Przykład – Karzeł Mendla107
3.1. Bufet szwedzki jako metafora kształcenia112
Rozdział 3. Program szkolny w formie bufetu szwedzkiego112
3.2. Uczenie (się) przez projektowanie – postulat epistemiczny i praktyczny118
Podsumowanie. Kształcenie przedmiotowo-językowe w nowej odsłonie128
Bibliografia132
Indeks148
O Autorce152