Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Słowowstępne
Niniejszaksiążkapowstałanapodstawiewykładówfizykiwstępnej,
któreprof.R.P.Feynmanprowadziłwrokuakademickim1961/62
wKalifornijskimInstytucieTechnologicznym;obejmująonemateriał
pierwszegorokudwuletniegokursufizykiwstępnejobowiązującego
wszystkichstudentówpierwszychdwóchlatstudiówtejuczelni.Wroku
1962/63prowadzonebyłyanalogicznewykładydladrugiegorokustu-
diów.Wykładytestanowiąistotnyelementzasadniczejreformykursu
fizykiwstępnej,którątoreformęprzeprowadzonowciąguczterechlat.
Potrzebazasadniczejreformywyniknęłazarównozszybkiegoroz-
wojufizykiwlatachostatnich,jakizcorazlepszegoprzygotowania
matematycznegostudentówwstępującychnauczelnię,wynikającego
zdoskonaleniaprogramównauczaniamatematykiwszkołachśrednich.
Zamierzaliśmyskorzystaćztegolepszegoprzygotowaniamatema-
tycznego,azarazemwprowadzićdostateczniedużonowoczesnego
materiału,bykurstenuczynićpasjonującym,ciekawymidającym
wyobrażenieowspółczesnejfizyce.
Abyzebraćwięcejpoglądównato,jakimateriałnależywłączyć
doprogramuijakgoprzedstawić,zwróconosiędowieluprofesorów,
abyprzedłożyliswojekoncepcjewpostaciszkicuprogramunowego
kursu.Zgłoszonokilkatakichprogramów,którestałysięnastępnie
przedmiotemszczegółowejdyskusjiikrytyki.Niemalodrazuzgodzono
się,żezasadniczejreformyprogramuniemożnaosiągnąćaniprzez
zwykłezastosowanieinnegopodręcznika,aninawetprzeznapisanie
zupełnienowego,ależenowyprogrampowiniensięoprzećnaciągu
wykładówwygłaszanychdwa–trzyrazytygodniowo.Odpowiednima-
teriałpodręcznikowypowstałbywówczaswmiarępostępuwykładów
jakocośwtórnego;dobieranobyrównieżwłaściwećwiczenialabora-
toryjne,takabypasowałyonedotreściwykładów.Wtensposób
ustalonowgrubymzarysieszkicprogramu,rozumiejącjednak,żejest
onniepełny,prowizorycznyiżemożebyćznaczniezmienionyprzez
osobę,którasiępodejmiewłaściwegoprzygotowaniawykładów.
Rozważanokilkaplanówdotyczącychsposobu,wjakiprogrambył-
byostateczniewcielonywżycie.Planytebyłynaogółdość
podobne;
XXV
