Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Słowowstępne
„Globalneproblemyśrodowiskaprzyrodniczego”toprzedmiotfunkcjonujący
wprogramachnauczaniastudiówstacjonarnychiniestacjonarnychkilkukierun-
kówstudiów,m.in.geografiiiochronyśrodowiska.Efektykształceniawtrakcie
wykładówizajęćlaboratoryjnychsąutożsamianezeszczegółowąwiedząnate-
matidentyfikowania,diagnozowaniaiprognozowaniaglobalnychzmianśrodowi-
skaprzyrodniczego.Wykładyiróżneformyzajęćlaboratoryjnychsłużąnabyciu
wiedzy,umiejętnościikompetencjispołecznych.Sąidentyfikowanezeznajomo-
ściąistotnychproblemówśrodowiskaprzyrodniczegowaspekcieglobalnym,
arezultatykształceniaodnosząsiędoglobalnychproblemówśrodowiskaprzy-
rodniczegorealizowanychwpodobnychblokachtematycznych:uderzeniaciał
niebieskich—kolizjeZiemi,ochronnepowłokiZiemi,deforestacja,desertyfi-
kacja,gazyszklarniowe,ubytkiozonu,ENSO,wybuchywulkanówizjawiska
sejsmiczne,zmianyilościowo-jakościoweśrodowiskawodnego,wykorzystaniesu-
rowcówmineralnychwpowiązaniuzzagadnieniemodnawialnościinieodnawial-
nościzasobów,odpady,wyżywienieludności—aspektyprzyrodnicze.
Zarównokonstrukcjaprogramowa,jakiscenariuszeposzczególnychzajęć,
realizowanezgodniezwytycznymimetodycznymiprogramównauczaniaoraz
wewnętrznieustalonychzasadkształcenia,zostałyprzygotowaneprzezzespół
mającywieloletniedoświadczenienaukowo-dydaktyczne,akompetencjewzakre-
sieglobalnychproblemówśrodowiskaprzyrodniczego—dodatkowoukształto-
wanewczasielicznychpodróżykontynentalnychimiędzykontynentalnych,po-
bytówwróżnychstrefachklimatycznych,roślinnychiglebowych,zlewiskach
OceanówSpokojnego,AtlantyckiegoiIndyjskiego.
Niniejszeopracowaniepowstałowodpowiedzinazapotrzebowaniedydak-
tyczne,wynikającezrealizacjiprzedmiotu„globalneproblemyśrodowiskaprzy-
rodniczego”wwarunkachtrudnej,azarazemkolejnejreformysystemustudiów,
wktórejnaciskszczególnypołożonyzostałnaefektykształcenia.Stądprzyjęte
wprzewodnikurozwiązania:ścisłenawiązaniedozrealizowanychprzezstuden-
tawtokuwcześniejszychstudiówefektówkształceniaprzedmiotówtworzących
podstawywiedzygeograficznej,przyrodniczej,anawetspołeczno-ekonomicznej,
orazszerokiespektrumtreściproponowanychdorealizacjipodczaszajęćlabora-
toryjnychwpostacićwiczeń,nabieżącoweryfikowanych,jeślichodziozakres,
przeznauczycielaakademickiego,wzależnościodpotrzebczasowychimeryto-
rycznych.Zajęciomwykładowym,prowadzonymzzastosowaniempomocyaudio-
wizualnych,materiałówkartograficznych,tradycyjnychielektronicznychnarzę-
dzidostępudodanychgeograficznychibibliograficznych,powinnytowarzyszyć
zajęcialaboratoryjnezwykonywaniempracpisemnych,dyskusją,pracązmate-
riałamikartograficznymiizestawieniamidanychdotyczącychglobalnychproble-
mówśrodowiskaprzyrodniczego,atakżekształceniezwięzłej,treściwejwypo-
wiedzi,równieżwpiśmieiobrazie,orazumiejętnośćprzekazywaniamyśli
wsposóbczytelnydlaodbiorców.
7
