Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
34
MałgorzataWójcik-Dudek
idorosłegowsztuce,Wartościwświeciedzieckaisztukidladzieckapodredakcją
badaczkiiB.ŻurakowskiegoczySztukadlanajmłodszych:teoria—recepcja—
oddziaływaniewpisująpolskieinterdyscyplinarnebadanianadsztukądziecka
wnurtzainteresowańpsychologiąrozwojuizagadnieniamizwiązanymizwycho-
waniemprzezsztukępropagowanymimiędzyinnymiprzezH.Reada,R.Glotona,
C.CleroczyV.Lowenfelda,W.L.Brittain’a57.
Należywspomniećtakżeowłączeniunliteraturyosobnej”wliteraturoznawczy
dyskurs.W1978rokuukazałsię86numernLiteraturynaŚwiecie”poświęcony
tekstomdladzieciimłodzieży.ZawierałmiędzyinnymiprzekładyMuminków,
JakubkaibrzoskwiniolbrzymkiczyTomkainieskończoności,atakżeszkic
K.Kuliczkowskiejoprzełamywaniutabuwnliteraturzeosobnej”58.Przedstawie-
nietwórczościdladzieciwtakcenionympiśmiemożnaporównać,nieprzesa-
dzając,doukazaniasięLokomotywyJulianaTuwimawnWiadomościachLiterac-
kich”59.Podobneznaczeniemiały,opublikowanewseriinOsoby”,kolejnedwa
tomyz1988rokupt.Dzieci,redagowaneprzezMarięJanioniStefanaChwina.
Ujęciezaproponowaneprzezbadaczymiałointerdyscyplinarnycharakter1za-
prezentowanofigurędzieckaidzieciństwaorazichpowiązaniezkontekstamian-
tropologicznymi,filozoficznymi,semiotycznymiiliterackimi.
S.Frycie,podsumowującdokonaniakrytykiliteraturydladzieciimłodzieży
wlatach194511990,podkreślił,żewewskazanymokresieudałosięmiędzyinnymi
zrekonstruowaćnanowodziejenliteraturyosobnej”iwypracowaćnowemetodologie
badaniatekstów.Ponadtozdołanoopracowaćantologieipodręcznikiakademickie
niezbędnedlakształceniastudentównaróżnychkierunkachstudiówpedagogicznych,
atymsamymumiejscowićliteraturęosobnąwinterdyscyplinarnejprzestrzenisztuki,
psychologii,pedagogikiidydaktyki,atakżekontynuowaćrozpoczętewdwudziesto-
leciumiędzywojennymbadaniazzakresuczytelnictwadzieciimłodzieży60.
Wydajesię,żeodjakiegośczasuliteraturadladzieciimłodzieży,atakżekry-
tykanliteraturyosobnej”niepotrzebujedodatkowegowsparciainnychdyscyplin
naukowych,sankcjonującychjejstatuswśródntekstowegoświata”.Przestającbyć
zawstydzonąsierotą,wkroczyłanaliterackiesalony.
57Mamnamyśliprace:Wychowanieprzezsztukę(wydaniepolskiez1976r.),Twórczaaktyw-
nośćdziecka(1976),Twórczośćarozwójumysłowydziecka(1977).Wpływwychowawczejiestetycz-
nejfunkcjiliteraturynarozwójemocjonalnyiintelektualnydzieckazostałpoddanykrytycznemu
oglądowim.in.wpracachS.Baleya,T.ParnowskiegoczyA.Przecławskiej.Zagadnienieto,dzięki
precyzyjnymmetodologiom,opisaławspomnianajużH.Skrobiszewska.BadaniakontynuująJ.Papu-
zińskaiA.Baluch.Czytelnictwemzajmowaćsiębędąwniedalekiejprzyszłościbadacześredniego
imłodszegopokolenia,m.in.G.Leszczyński,D.Świerczyńska-JelonekczyMichałZając.
58Por.K.Kuliczkowska:Przełamywanietabu?nLiteraturanaŚwiecie”1978,nr6,
s.3081311.
59KolejnynumernLiteraturynaŚwiecie”,dowartościowującydzieciństwo,ukazałsię
w2000r.Wybórhasłaprzewodniego1ndziecinada”,pozwoliłnaprezentacjęszerokorozumianej
problematykizwiązanejzmotywemdzieciństwa.
60S.Frycie:Współczesnanaukaoliteraturzeł,s.31133.
