Book content
Skip to reader controlsSkip to navigationSkip to book detailsSkip to footer
RozdziałI
Pamięćzbiorowawujęciulingwistyczno-kulturowym–
założeniametodologiczne
Pamięćzbiorowastanowikategorięinterdyscyplinarną,którajestopisywana,de-
finiowanaianalizowananagruncienaukspołecznychihumanistycznych:socjo-
logii,historii,psychologii,psychologiispołecznej,kulturoznawstwaiwieluinnychl
nBadaniapamięcispołecznejsąprzedsięwzięciemnieparadygmatycznym,trans-
dyscyplinarnymizdecentralizowanym”(Olick,Robbins2014:101)lJakzauważył
WulfKansteiner,nchoćpamięćstałasięjednązcentralnychkoncepcjinaukspo-
łecznychihumanistycznych,niejasnepozostajeto,nailetazbieżnośćodzwierciedla
wspólnezainteresowaniaintelektualneimetodologiczne”(Kansteiner2014:227)l
Badaczpodejmującytematpamięcizbiorowejmusiposzukaćwłasnejdrogime-
todologicznejlCelemtejczęścimonografiiniejestwięcukazaniestanubadańna
tematpamięcizbiorowej,którychpowstałojużsporo(zoblnplKończal,Wawrzy-
niak2011;Wójcicka2014),aprzedstawienieautorskiejlingwistyczno-kulturowej
koncepcjipamięcizbiorowejl
Przyjmuję,żepamięćzbiorowatonzawartywtekstachkultury,kształtowa-
nyiprzekazywanywkomunikacjikulturowej,zbiórwyobrażeńczłonkówzbio-
rowościojejprzeszłości,obraz(obrazy)przeszłości”(Wójcicka2015:68)lInnymi
słowy,pamięćzbiorowatonobrazyprzeszłościaktywowanewprocesiekomunikacji
społecznejwceluzaspokojeniakulturowychipolitycznychpotrzebteraźniejszości”
(Czachur2018:11),awłaściwiepotrzebdanejgrupyspołecznejwteraźniejszości:
Jesttozjawiskozbiorowe,aleprzejawiasięonojedyniewdziałaniachiwypowie-
dziachjednosteklMożedotyczyćwydarzeńhistorycznieispołecznieodległych,
aleczęstofaworyzujepotrzebywspółczesnościlPamięćzbiorowajestnarówni
wynikiemświadomejmanipulacji,jakinieświadomegoprzyswajaniaizawszejest
pośredniczonalPozatymmożnająobserwowaćjedyniepośrednio,toznaczyraczej
jejskutkiniżwłaściwości(Kansteiner2014:228)l
