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OzagrożeniachpłynącychzczytelnictwadzieciimłodzieżywXXIwieku
MałgorzataGwadera
Ondangerscomingfromreadingbychildrenandyoungpeopleinthe21stcentury
Summary
Readingbychildrenandyoungpeople,initsquantitativeandqualitativedimension,
constitutedthesubjectofinterestofresearchersinvestigatingreadingfromtheverybegin-
ningofitsdevelopmentasanacademicfield.Thereasonwhythissocialgroupistreatedin
aspecialway,bothpsychologicallyandpedagogically,derivesfromthecontextsofchildren’s
readingwhichmanifestsitselfthroughfunctionsoftheliteratureforayoungreader;cogni-
tiveandaestheticones,prioritybeinggiventoeducationalandvaluingfunctions.
AchangeoftheculturemodelinPolandafter1989madeitisdifficulttowriteabout
axiologicalissuesconcerningtextsoftheliteraturefornon-adultsattheturnofthe20thand
21stcenturiesbecauseofthelackofacoherentandcommonlyacceptedsystemofvalues.
Trendsofliberalism,postmodernismandanti-pedagogyalsolefttheirmarkonacontempo-
raryfaceofliteratureforayoungreader.
Treatingaliterarytextasaculturetext,asourcebeingamessageinasocialcommunica-
tion,oneshouldaskaquestiononthecontributionoftheliteratureintransmittingtheso
calledtoxicinformationconstitutingoneofthebiggestinformationproblemsofmodernity.
Fromthisperspectivenewconceptionsoftheliteratureaspiringtobecalledapopu-
lar-academicone;instrumental-technicaltextsofthesocalledtherapeuticfairy-tales,aswell
ascontemporaryfableadaptations(anti-fables).
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MałgorzataGwadera
DiemitderLektürederKinderundJugendlichenim21.Jh.verbundenenBedrohungen
Zusammenfassung
DieLektürederKinderundJugendlicheninihremquantitativenundqualitativenAus-
maßwarschonvonAnfanganderwichtigsteForschungsgegenstandderneuenwissen-
schaftlichenDisziplin.EinemsogroßenInteresseandiesergesellschaftlichenGruppeliegen
sowohlpsychologische,wieauchpädagogischeKontextederkindlichenLektürezugrunde,
welchedurchästhetischeFunktionenundErkenntnisfunktionen,aberbesonderserzieheri-
scheu.bewertendeFunktionenderLiteraturzumAusdruckkommen.
MitdeninPolen1989vollgezogenenÄnderungengingauchdieVeränderungdesKul-
turmodellseinher,sodasseskaummöglichist,diemitliterarischenTextenfürJugendliche
verbundenenaxiologischenFragenzuberühren,dennesfehlteanderWendedes20.zum
21.Jh.aneinemkohärenten,allgemeingebräuchlichenWertesystem.Liberale,postmoderni-
stischeundpädagogikfeindlicheTendenzenhabenauchdemgegenwärtigenBildderLitera-
turfürjungeLeserihrenStempelaufgedrückt.
BetrachtetmandenliterarischenTextalseinKulturtextundeineMitteilungimBereich
dergesellschaftlichenKommunikation,solltemandieFragebeantworten,inwieweitdieLite-
raturfürdieÜbermittlungvonsog.toxischerInformation,einemderwichtigstenProbleme
derheutigenZeit,verantwortlichist.AusdieserSichtzeigtdieVerfasserininihremArtikel
neuartigeFormenderdieBezeichnung„populärwissenschaftlich“beanspruchendeLiteratur:
instrumental-technischeTexte,sog.therapeutischeMärchen,undgegenwärtigeAdaptionen
vonMärchen(Antimärchen).
