Muzyka w logopedii. Terapia, wspomaganie, wsparcie - trzy drogi, jeden cel

Ditta Baczała, Jacek J. Błeszyński

Получить доступ

Купить эту книгу

ISBN/ISSN:

978-83-231-3199-1

DOI:

Издательство:

Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Mikołaja Kopernika

Год публикации:

2014

Количество страниц:

195

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

. Muzyka w logopedii. Terapia, wspomaganie, wsparcie - trzy drogi, jeden cel. Red. Baczała, Ditta; Błeszyński, Jacek J. . Toruń: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Mikołaja Kopernika, 2014, 195 s. ISBN 978-83-231-3199-1

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A2 Baczała, D.

A2 Błeszyński, J.J.

T1 Muzyka w logopedii. Terapia, wspomaganie, wsparcie - trzy drogi, jeden cel

PB Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Mikołaja Kopernika

PP Toruń

YR 2014

SN 978-83-231-3199-1

Bibliografia BibTex:

@Book{ 110741, author = "", editor = "Baczała, Ditta and Błeszyński, Jacek J.", title = "Muzyka w logopedii. Terapia, wspomaganie, wsparcie - trzy drogi, jeden cel", publisher = "Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Mikołaja Kopernika", year = "2014", address = "Toruń", isbn = "978-83-231-3199-1" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU -

ED - Baczała, Ditta

ED - Błeszyński, Jacek J.

TI - Muzyka w logopedii. Terapia, wspomaganie, wsparcie - trzy drogi, jeden cel

PB - Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Mikołaja Kopernika

CY - Toruń

PY - 2014

SN - 978-83-231-3199-1

ER -

Библиографическое описание Интернет-ресурсов (standard APA):

. Red. Baczała, Ditta; Błeszyński, Jacek J.. Muzyka w logopedii. Terapia, wspomaganie, wsparcie - trzy drogi, jeden cel [база данных онлайн] Toruń: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Mikołaja Kopernika, 2014 [доступ: 18 05 2024]. Доступ в Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/muzyka-w-logopedii-terapia-wspomaganie-wsparcie---trzy-drogi-jeden-ditta-baczala-jacek-j-110741.

"Muzyka w logopedii. Terapia, wspomaganie, wsparcie - trzy drogi, jeden cel" ma zarówno dużą wartość teoretyczną, jak i praktyczną. Na pewno zaś pragmatyczną, pokazuje, jak istotne dla danego obszaru naukowego jest interdyscyplinarne podejście spe...

более

Sąd nad demoralizacją nieletnich

Добавить на полку

Получить доступ

Niepełnosprawność, Nr 7. Tyflosurdopedagogiczne konteksty edukacji i rehabilitacji

Добавить на полку

Получить доступ

Uczeń z zaburzeniami psychicznymi. Wybrane zagadnienia wsparcia psychologiczno-pedagogicznego

Добавить на полку

Получить доступ

Komunikowanie się społeczne osób zagrożonych marginalizacją – konteksty teoretyczne i praktyczne rozwiązania

Добавить на полку

Получить доступ

Osoba z upośledzeniem umysłowym w realiach współczesnego świata

Добавить на полку

Получить доступ

Style funkcjonowania młodych osób z uszkodzeniami słuchu w bliskich relacjach interpersonalnych

Добавить на полку

Получить доступ

ISBN/ISSN:

978-83-231-3199-1

DOI:

Издательство:

Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Mikołaja Kopernika

Год публикации:

2014

Количество страниц:

195

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Wprowadzenie /9
HANNA ŻURAWRewalidacyjne funkcje dóbr kultury /13
Wstęp /13
Człowiek, jego ciało i dysfunkcje w refleksji antropologicznej /15
Krytyka rehabilitacji /18
Rehabilitacja w paradygmacie normalizacyjnym /20
Rewalidacyjne funkcje dóbr kultury /23
Alternatywne style życia /29
PAWEŁ CYLULKOZastosowanie muzykoterapii we wspomaganiu komunikacji /35
Wprowadzenie /35
Podstawowe założenia muzykoterapii /37
Wypowiadanie się w języku muzyki /38
Komunikaty werbalne i muzyczne w relacji muzykoterapeutycznej /41
Diagnostyczne walory komunikatów werbalnych i muzycznych /44
Zakończenie /47
KLAUDIA KUKIEŁCZYŃSKA-KRAWCZYKOdzwierciedlenie ekspresywnego i semantycznego związku muzyki ze słowem w technikach muzykoterapii /49
Wprowadzenie /49
Związek muzyki ze słowem /50
EWA SZATANRozważania o kompetencjach muzycznych nauczycieli-terapeutów w terapii muzyką /61
Wprowadzenie: o muzyce i logo rytmice /61
Logopeda – logorytmik i jego kompetencje /63
Zdobywanie kompetencji rozpoczyna się już w przedszkolu i szkole /63
Kompetencje muzyczne niezbędne w terapii muzyką w ocenie studentów /66
MAŁGORZATA SUŚWIŁŁORola śpiewu w rozwoju mowy dziecka i w terapii zaburzeń /75
Wstęp /75
Kompetencje dziecka w zakresie śpiewania /77
Muzyka i rozwój ogólny w badaniach nad mózgiem/78
Śpiew w leczeniu zaburzeń mowy i głosu /80
Czynniki przyczyniające się do zaburzeń mowy i głosu /81
Możliwości leczenia zaburzeń mowy i głosu w warunkach wczesnej edukacji /83
Ocena zniekształceń mowy i głosu /83
Śpiew i jego oddziaływanie psychologiczne /84
Opis badań /85
Wyniki z przeprowadzonych badań /88
Dyskusja i podsumowanie /96
MONIKA KAMPER-KUBAŃSKAMuzyka jako początek i koniec wszelkiej mowy – fonogesty w komunikacji i języku muzycznym /99
Wprowadzenie /99
O metodzie Tomatisa słów parę /101
Język muzyki jako język uniwersalny – przegląd wybranych systemów wychowania muzycznego /103
Fonogesty i fonogestyka jako element wspierający komunikację /106
AMELIA GOLEMAInterdyscyplinarne podejście w terapii logopedycznej osób z niepełnosprawnością intelektualną w Warsztacie Terapii Zajęciowej/119
Wstęp/119
Wpływ muzyki na procesy poznawcze osób z niepełnosprawnością intelektualną /120
Zakończenie /126
ANNA WALENCIK-TOPIŁKOŚpiew w logopedii i logorytmice – możliwości zastosowania, wskazówki metodyczne /129
Wprowadzenie /129
Możliwości zastosowania śpiewu w logopedii i logo rytmice /131
Stymulacja mowy poprzez śpiew – program autorski A. Walencik-Topiłko /135
Ćwiczenia logopedyczne i logorytmiczne z piosenką /136
ANDREA JAWORSKAStymulacja słuchu muzyką metodą Tomatisa /141
Uwagi wstępne /141
Podstawy terapii Tomatisa /142
Zakończenie /150
IWONA POLAKO rehabilitacji głosu – z doświadczeń pedagoga-wokalisty /153
Wstęp /153
Rehabilitacja głosu /155
Zamiast zakończenia /158
EWA KOWALEWSKA, ANNA WALENCIK-TOPIŁKOZaburzenia głosu u osób z wadą słuchu – diagnoza i terapia /165
Wprowadzenie /165
Zaburzenia głosu a wada słuchu /166
Ćwiczenia emisji głosu /169
KARINA SZAFRAŃSKARóżne formy oddziaływań muzycznych w terapii dzieci z zespołem Aspergera /177
Muzykoterapia /177
Zespół Aspergera i zaburzenia współwystępujące /180
Zaburzenia integracji sensorycznej w zespole Aspergera /183
Muzykoterapia w terapii dzieci ZA /185
Podsumowanie /190
Informacje o autorach /193