Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Podstawatłumaczenia
Educationasinitiationintothespaceofreason,“TeoryandResearch
inEducation”,2012,vol.9,2,s.191-202.
What(Good)AreTinkingDispositions?,“EducationalTeory”,Spring
1999,vol.49(2),s.207-221.
Is(Education’aTickEpistemicConcept?,“PhilosophicalPapers”,Novem-
ber2008,37(3),s.455-469.
CriticalTinking,[w:]InternationalEncyclopediaofEducation,red.P.Pe-
terson,E.Baker,B.McGaw,Oxford:Elsevier,2010,vol.VI,
s.141-145.
TeRationalityofScience,CriticalTinking,andScienceEducation,DSyn-
these”,July1989,80(1),“History,Philosophy,andScienceTe-
aching”,s.9-41.
IndoctrinationandEducation,[w:]FreedomandIndoctrinationinEduca-
tion:InternationalPerspectives,red.B.SpieckerandR.Straughan,
Cassell,London1991,rozdz.3,s.30-41.
EpistemologicalDiversityandEducationResearch,“EducationalResear-
cher”,March2006,vol.35(2),s.3-12.
WhatPriceInclusion?“TeachersCollegeRecord”,1995,vol.97,s.6-31.
“Radical”PedagogyRequires“Conservative”Epistemology,“Journal
ofPhilosophyofEducation”,1995,vol.29(1),s.33-46.
PhilosophyofEducationandtheTyrannyofPractice,[w:]Bildungsphilo-
sophie,red.M.Spieker,K.Stojanov,Nomos,Baden-Baden2017,
s.21-36.
