Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
24
Wprowadzenie
wniosków,musiałzostaćwcześniejuporządkowanyipoddanyopracowa-
niustatystycznemuzzastosowaniemwybranychmetodiwnioskowania
statystycznego,wszczególnościwpostaciobliczaniaodsetków,cozostało
wykorzystanewprzeprowadzonychbadaniach.Ostatnimetapemanalizy
statystycznejmateriałubadawczego,jakwskazujeK.Żegnałek,jestujęcie
gowodpowiedniejformie,wpostaciopisowej,tabelarycznejlubgraficz-
nej,przyczymwszystkieteformymogąbyćwykorzystanejednocześnie
iwsposóbczytelnydlainnychpotencjalnychczytelników50.Wniniejszym
opracowaniudaneilościowezostałyujętewtabelachipoddaneanalizie.
Zwykorzystanychdlaprzygotowaniapracymetodcharakterjakościowy
mametodamonografii,natomiastmetodasondażujestmetodąilościową.
Przeważająprzytymwpracyanalizyjakościowenadilościowymi,cojest,
jakwskazujeS.Kawula,charakterystycznedlabadańzzakresupedagogiki
społecznej
51
,wktórychszerokikontekstwpisująsiętakżebadaniazzakresu
pedagogikiopiekuńczej,wtympodejmowanewniniejszymopracowaniu.
Jeślichodziotytułpracy,tokierującsięwszczególnościtym,copisze
K.Konarzewski,żepowinienbyćonzarazemkrótkiitreściwy,coniełatwo
osiągnąć,gdyżzregułytytułykrótkieniedostatecznieinformują,oczym
traktujedoniesienienaukowe,długiezaśwyglądająniezgrabnie
52
,staranosię
przyjąćtakiejegobrzmienie,abywsposóbprzejrzystyuwidaczniał,czego
dotyczyopracowanie,azarazembyłdośćkrótki.Jednocześniewyrażaon
przyjęteidowiedzionewtreścipracyprzekonanie,żeoknażyciasąinsty-
tucjamisystemuopiekinaddziećmi,spełniająckryteriatakichinstytucji.
Opracowanieniniejszepodzielononapięćrozdziałów,zktórychcztery
pierwszemającharakterbardziejteoretyczny,aostatnizrozdziałówzawiera
egzemplifikacjęopiniispołecznychodnośniedookienżycia.Staranosiętym
samymuczynićzadośćzałożeniu,naktórewskazujeJ.Apanowicz,żeliczba
rozdziałówpowinnazależećodproblemubadawczego,objętościpracyispe-
cyfikijejtreści,aistotnejest,abybyłaonauporządkowana,przywyraźnym
50K.Żegnałek,Metodologiabadań…,s.216,277.
51
S.Kawula,Pedagogikaspołecznawśródnaukpedagogicznych,w:Pedagogikaspołeczna
–poszukiwaniairozstrzygnięcia,red.T.Pilch,B.Smolińska-Teiss,Wrocław–Warszawa–
Kraków–Gdańsk–Łódź1984,s.47.
52
K.Konarzewski,Jakuprawiaćbadaniaoświatowe.Metodologiapraktyczna,Warszawa
2000,s.215.
