Pedagogika zdrowia w teorii i praktyce

Bożena Zawadzka, Tomasz Łączek

Получить доступ

Купить эту книгу

ISBN/ISSN:

978-83-7133-701-7

DOI:

Издательство:

Uniwersytet Jana Kochanowskiego

Год публикации:

2017

Количество страниц:

556

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

. Pedagogika zdrowia w teorii i praktyce. Red. Zawadzka, Bożena; Łączek, Tomasz . : Uniwersytet Jana Kochanowskiego, 2017, 556 s. ISBN 978-83-7133-701-7

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A2 Zawadzka, B.

A2 Łączek, T.

T1 Pedagogika zdrowia w teorii i praktyce

PB Uniwersytet Jana Kochanowskiego

YR 2017

SN 978-83-7133-701-7

Bibliografia BibTex:

@Book{ 190643, author = "", editor = "Zawadzka, Bożena and Łączek, Tomasz", title = "Pedagogika zdrowia w teorii i praktyce", publisher = "Uniwersytet Jana Kochanowskiego", year = "2017", address = "", isbn = "978-83-7133-701-7" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU -

ED - Zawadzka, Bożena

ED - Łączek, Tomasz

TI - Pedagogika zdrowia w teorii i praktyce

PB - Uniwersytet Jana Kochanowskiego

CY -

PY - 2017

SN - 978-83-7133-701-7

ER -

Библиографическое описание Интернет-ресурсов (standard APA):

. Red. Zawadzka, Bożena; Łączek, Tomasz. Pedagogika zdrowia w teorii i praktyce [база данных онлайн] : Uniwersytet Jana Kochanowskiego, 2017 [доступ: 25 05 2024]. Доступ в Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/pedagogika-zdrowia-w-teorii-i-praktyce-bozena-zawadzka-tomasz-laczek-190643.

Monografia zawiera charakterystykę sposobów patrzenia na problem zdrowia w ujęciu historycznym, jak i próbą nakreślenia współczesnych obszarów poznawczo-badawczych w dziedzinie pedagogiki zdrowia. Ma na celu także ukazanie miejsca pedagogiki ...

более

ISBN/ISSN:

978-83-7133-701-7

DOI:

Издательство:

Uniwersytet Jana Kochanowskiego

Год публикации:

2017

Количество страниц:

556

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Wstęp9
Część I. Wokół tożsamości pedagogiki zdrowia i kontekstów jej uprawianiaAnna GawełRefleksje wokół tożsamości naukowej pedagogiki zdrowia15
Barbara WoynarowskaNowe koncepcje i strategie w edukacji zdrowotnej w Europie29
Ewa SyrekSubdyscypliny pedagogiki, socjologii i psychologii. Kontekstyinterdyscyplinarnego zainteresowania zdrowiem i chorobą w naukachspołecznych43
Agnieszka Linca-ĆwikłaOrientacja aksjologiczna w wychowaniu zdrowotnym. Perspektywapersonalistyczna61
Beata FedynPedagogika zdrowia a edukacja zdrowotna (wybrane zagadnienia)75
Bożena ZawadzkaPedagogika zdrowia (ujęcie historyczne)83
Część II. Wątki historyczne w pedagogice zdrowiaBożena MatyjasIntegralna koncepcja wychowania w ujęciu Heleny Radlińskiej (punktwidzenia pedagogiki społecznej)93
Barba ra Kla sińskaTradycyjne lecznictwo ludowe. Ponadczasowa mądrość w pedagogicezdrowia105
Teresa GumułaPromocja zdrowia w prasie kobiecej pod koniec XIX i w początkachXX wieku. Inspiracje dla współczesności117
Małgorzata Kal iszewskaEliza Freinet – promotorka zdrowia131
i młodzieży145
Aktywny pacjent/klient, czyli pedagogika zdrowia w rehabilitacji163
Adam A. ZychW kierunku geragogiki inicjacyjnej, inkluzyjnej, integracyjnej183
Ewa NowakJakość życia i sytuacja zdrowotna Polaków191
Tadeusz SakowiczZdrowie więźniów jako specyficzny przedmiot badań pedagogicznychi społecznych207
Dorota Wolska-PrylińskaProfesje społeczne i medyczne. Możliwości i bariery współdziałania221
Toma sz ŁączekJakość życia a sukces życiowy młodzieży231
Część IV. Środowisko rodzinne a zdrowie dzieckaIrena Pufal-StruzikProblemy zdrowotne w rozwoju dzieci zdolnych247
Joanna Zeml ikWiek rozwojowy. Interdyscyplinarne problemy zdrowotne259
Justyna Klam kaSytuacja zdrowotna dzieci w rodzinach niepełnych269
Marta WilkRola kompetencji wychowawczych rodzic�w i rozpoznawaniezagrożeń związanych z używaniem substancji psychoaktywnychprzez dzieci279
Anna PrzygodaRodzina dotknięta cukrzycą dziecka. Potrzeby i trudności295
urodzonych przed czasem305
Małgorzata Wolska-DługoszWczesne wspomaganie rozwoju dziecka z zespołem Downa(studium przypadku)319
Joanna BłońskaSeksualność osób niepełnosprawnych intelektualnie337
Elżbieta KlimaŚrodowisko rodzinne a stan psychiczny dziecka i młodegoczłowieka345
optymalizacji działań profilaktycznych361
w wieku przedszkolnym w świetle najnowszych badań369
Anna StaweckaPsychopedagogiczne aspekty odbioru telewizji przez dzieci w wiekuwczesnoszkolnym381
Ryszard BłaszkiewiczDzieci w świecie nowych technologii. Zagrożenia zdrowotne393
Marianna Charzyńska-Gula , Beata Zięba -KołodziejEdukacja onkologiczna w szkole (głos w dyskusji)403
Stanisław Góźdź, Jadwiga Zapa ła, Mirosława Tekiel,Marzena PykEdukacja onkologiczna dzieci i młodzieży w województwieświętokrzyskim417
Marek KątnyProblemy dzieci z chorobą przewlekłą (białaczką) w świetlepowojennej prozy dla młodych odbiorców431
Rafał KołodziejczykDziałania profilaktyczne i diagnoza uzależnienia od Internetu445
Ilona Gembal czykPotrzeby i zachowania dzieci w zakresie żywienia457
Edyta Kierczuk, Elżbieta Huk-WieliczukStosowanie diet odchudzających przez młodzież licealną z dwóchśrodowisk – wielkomiejskiego i małomiasteczkowego467
Karolina WiśniewskaZdrowie jako czynnik różnicujący niepowodzenia szkolne młodzieżygimnazjalnej477
zdrowotnej w szkoleWeronika Wrona-WolnyRefleksje nad przygotowaniem nauczycieli wychowania fizycznegodo prowadzenia edukacji zdrowotnej w szkole w świetle badańwłasnych493
zdrowotnej507
Elżbieta Huk-Wieliczuk, Anna Czeczuk,Katarzyna W�jtowicz-ChomiczPotrzeba kształcenia studentów akademii wychowania fizycznegow zakresie realizacji zagadnień dotyczących narkotykówprojektowanych521
edukacji zdrowotnej w szkole533
Anna Maria Turosz, Anna Brojek, Krzysztof SychowiczProfil kompetencji społecznych studentów – przyszłych animatorówprozdrowotnego stylu życia545
Anna Brojek, Anna Maria Turosz, Krzysztof SychowiczAdaptacja studentów pierwszego roku jako czynnik wspomagającyzdrowie559
Noty o autorach573

Spistreści

Wstęp

CzęśćI.Wokółtożsamościpedagogikizdrowiaikontekstówjejuprawiania

ANNAGAWEŁ

Refleksjewokółtożsamościnaukowejpedagogikizdrowia

BARBARAWOYNAROWsKA

NowekoncepcjeistrategiewedukacjizdrowotnejwEuropie

EWAsYREK

Subdyscyplinypedagogiki5socjologiiipsychologii.Konteksty

interdyscyplinarnegozainteresowaniazdrowiemichorobąwnaukach

społecznych

AGNIESZKALINcA-ĆWIKŁA

Orientacjaaksjologicznawwychowaniuzdrowotnym.Perspektywa

personalistyczna

BEATAFEDYN

Pedagogikazdrowiaaedukacjazdrowotna(wybranezagadnienia)

BOŻENAZAWADZKA

Pedagogikazdrowia(ujęciehistoryczne)

CzęśćII.Wątkihistorycznewpedagogicezdrowia

BOŻENAMATYJAS

IntegralnakoncepcjawychowaniawujęciuHelenyRadlińskiej(punkt

widzeniapedagogikispołecznej)

BARBARAKLASIŃSKA

Tradycyjnelecznictwoludowe.Ponadczasowamądrośćwpedagogice

zdrowia

TERESAGuMuŁA

PromocjazdrowiawprasiekobiecejpodkoniecXIXiwpoczątkach

XXwieku.Inspiracjedlawspółczesności

MAŁGORZATAKALISZEWSKA

ElizaFreinet–promotorkazdrowia

105

117

131

Metodyka rekreacji - warsztat pracy specjalisty

Czy można kogoś nauczyć czegokolwiek bez jego zgody? Chyba nie. Dlatego w pełni zgadzam się z Henrykiem Grabowskim, który pisze, że cyt. „.. sztuka nauczania nie polega na przekazaniu informacji (to nie wymaga żadnej sztuki), lecz na motywowaniu do jej przyjmowania” (Grabowski 2007, s.,18). Parafrazując tę myśl można powiedzieć, że należy zrobić wszystko by studentom, którzy pragną być animatorami, instruktorami czy trenerami, „chciało się chcieć” zdobywać wiedzę i umiejętności, a osiągając odpowiednie kompetencje mieli świadomość potrzeby uczenia się przez całe życia. Ponieważ miarą ogólnie pojętej mądrości jest świadomość tego, czego się nie wie, a nie tylko to, co się wie. Monografia stanowi jednolite tematycznie opracowanie naukowe, obejmujące swoim zasięgiem rekomendacje dotyczące postępowania w podejmowaniu aktywności rekreacyjnej (aktywności fizycznej), we wszystkich okresach ontogenezy, działalności ukierunkowanej przede wszystkim na zdrowie, a co za tym idzie, poprawę jakości życia współczesnego człowieka. Podjęte w książce „Metodyka rekreacji – warsztat pracy specjalisty” wątki tematycznie dotyczą rekreacji ruchowej jako składnika zdrowego stylu życia, stymulatorów uczestnictwa (a w nim uwarunkowań, motywów, barier uczestnictwa w rekreacji ruchowej) oraz roli środowisk wychowujących do rekreacji ruchowej i znaczenia animacji w tym działaniu. Omówiono także zdolności motoryczne człowieka w ontogenezie. W kolejnych rozdziałach uwzględniona została wiedza z zakresu programowania realizacji i oceny skuteczności aktywności rekreacyjnej, czyli ogniwa procesu rekreacji ruchowej, będące podstawą wszelkiej działalności rekreacyjnej, a następnie uszczegółowienie tej wiedzy w treningu zdrowotnym (rekreacyjnym) oraz wskazówkach metodycznych dotyczących prowadzenia zajęć z grupami celowymi i specjalistycznymi. Kolejne rozdziały dotyczą opisu sylwetki zawodowej anima-tora/instruktora/trenera, stylów kierowania grupą oraz zasad zachowania bezpieczeństwa na zajęciach rekreacji ruchowej i działalności zgodnej z wybranymi przepisami prawnymi. Całość zamykają słownik pojęć i piśmiennictwo. Takie kompendium wiedzy, naszym zdaniem, stanowi podstawę budowania dobrego warsztatu specjalisty rekreacji ruchowej (animatora/ instruktora/ trenera/ organizatora/ menagera), zawiera również treści, będące ważnym elementem w efektach kształcenia absolwentów Akademii Wychowania Fizycznego. Animator kultury fizycznej, w swojej pracy, to człowiek wzorcotwórczy, prowadzący sportowy i higieniczny tryb życia, aktywnie spędzający swój czas wolny. Bardzo trafna w tym przypadku wydaje się być myśl Seneki, który mówił że: „Najmniej działa się tym co się mówi, więcej tym co się robi, ale najwięcej tym kim się jest”. Powinien on niezależnie od zadań i sytuacji, jakie spotkać może w swojej pracy, być profesjonalistą, prezentować wysoki poziom kultury osobistej i umiejętności współdziałania z ludźmi. Profesjonalizm przejawia się przede wszystkim, w posiadaniu i wykorzystaniu wiedzy podstawowej i umiejętności warsztatowych. Łączy się to ze znajomością zarówno ogólnych zasad postępowania (zasad dydaktyczno-wychowawczych), form, metod, i środków nauczania, sposobów programowania i realizacji oraz technik badania skuteczności tego działania, jak też sposobów komunikowania się z grupą. Ważną umiejętnością animatora/ instruktora rekreacji jest również wprowadzenie i utrzymanie właściwej atmosfery zajęć, umożliwiającej ćwiczącym wypoczynek i rozrywkę. Dobra prezencja, czyli poprawna sylwetka, estetyczny wygląd oraz odpowiednia sprawność ogólna i specjalistyczna to podstawowe zewnętrzne atrybuty instruktora podnoszące jego prestiż w oczach uczestników zajęć. Chcąc osiągać jak najlepsze efekty pracy – tworząc swój warsztat pracy – instruktor nie może zapomnieć o: •ustawicznej pracy nad sobą. Dotyczy to zarówno wiedzy, jak i umiejętności technicznych i podtrzymywania własnego potencjału wydolności i sprawności fizycznej, •podmiotowym traktowaniu uczestnika, •zachowaniu odpowiedniej proporcji pomiędzy dyscypliną a tolerancją, •preferowaniu w pracy i w życiu zasady „fair play”, •tworzeniu właściwej atmosfery na zajęciach. Poczucie humoru sprzyja klimatowi współpracy i współdziałania, a uśmiech jest nierozerwalnie związany z dobrą zabawą i rozrywką, co gwarantuje właściwy wypoczynek, •prospektywnej-przyszłościowej wizji swoich działań. Najważniejsze w tym procesie jest kim człowiek się staje, a nie kim jest. To także twórczy charakter postawy instruktora czyli gotowość do innowacyjnych zachowań – działań, •prozdrowotnej roli aktywności ruchowej w życiu człowieka, •zachowaniu bezpieczeństwa i higieny pracy. Treści znajdujące się w tej książce nie są gotową receptą na osiągnięcie sukcesu. Każde działania, dotyczące nawet tej samej grupy wiekowej, są inne. Zróżnicowany jest odbiorca, warunki, cele czy motywy podejmowania aktywności. Mamy jednak nadzieję, że umiejętne wykorzystanie wiedzy zawartej w tej pozycji pomoże w budowaniu dobrego warsztatu specjalisty rekreacji ruchowej. Należy jednak zawsze pamiętać, że sukces zależy nie tylko od merytorycznego przygotowania, ale od inwencji, charyzmy, kreatywności i trafności dokonywanych wyborów. Zatem życzę, potencjalnym animatorom i instruktorom aktywności rekreacyjnej, powodzenia i sukcesów w budowaniu własnego warsztatu pracy.

Автор: Ewa Kozdroń, Bartłomiej Krynicki, Anna Leś, Ewa Niedzielska, Joanna Piotrowska

Нет результатов

Pedagogika zdrowia w teorii i praktyce

Содержание книги

Metodyka rekreacji - warsztat pracy specjalisty

Найти ближайшую к вам библиотеку, и получить доступ к электронной книге в системе IBUK Libra