Treść książki

Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
24.SchroederM.,AffaraF.:Thefamilynurse.Frameworksforpractice.ICN,Geneva2001.
25.SegaricC.A.,HallW.A.:Thefamilytheory-practicegap:amatterofclarity?NursingInquiry
2005;12(3):210-218.
26.vonBertalanffyL.:Ogólnateoriasystemów.Podstawy,rozwój,zastosowania.PWN,
Warszawa1984.
2.2.BadanianaukowewpielęgniaRstwieRodzinnym
LudmiłaMarcinowicz
2.2.1.RodzajeBadnaukowych
Badanianaukowewpielęgniarstwiedostarczajądowodówwspierającychprak-
tykępielęgniarskąorazwiedzywkwestiachważnychdlaprofesjipielęgniarskiej.
Dowodyzbadańnaukowychwykorzystywanedoracjonalizacjiinterwencjipie-
lęgniarskichipoprawyjakościopiekinadpacjentami.
Badanianaukowewpielęgniarstwiemogąbyćrealizowanezapomocąmetod
ilościowych,jakościowychorazmieszanych[Babbie,2004;Patton,2002]:
1.Badanieilościowejesttobadaniezjawisk,któremożnapoddaćdokładnym
pomiarom.Badaniailościowerealizowanenapodstawieparadygmatulo-
gicznegopozytywizmuiskupiająsięnamierzalnychwynikachwykorzystu-
jącychanalizystatystyczne.
2.Badaniejakościowejesttobadaniezjawisk,częstomałoznanych,wpogłę-
bionyiholistycznysposóbprzezzbieranieobszernychmateriałównarracyj-
nychzwykorzystaniemelastycznegoprojektubadawczego.Danejakościowe
zbieranezapomocąwywiadów,obserwacjiorazdokumentów.Badania
jakościowerealizowanem.in.napodstawieparadygmatufenomenologii,
teoriiugruntowanejietnografii.
2.2.2.celeBadnaukowych
Ogólnymcelembadańnaukowychwpielęgniarstwiejestodpowiedźnapyta-
niebadawczelubrozwiązanieproblemówzwiązanychzzawodempielęgniarki.
34
PODSTAWYTEORETYCZNEPIELĘGNIARSTWARODZINNEGO