Poradnia psychologiczno-pedagogiczna w środowisku lokalnym

Barbara Skałbania

Uzyskaj dostęp

ISBN/ISSN:

978-83-61121-98-5

DOI:

Wydawnictwo:

Wyższa Szkoła Pedagogiczna im. Janusza Korczaka w Warszawie

Rok wydania:

2015

Liczba stron:

184

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

Skałbania, Barbara. Poradnia psychologiczno-pedagogiczna w środowisku lokalnym. Red. . : Wyższa Szkoła Pedagogiczna im. Janusza Korczaka w Warszawie, 2015, 184 s. ISBN 978-83-61121-98-5

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A1 Skałbania, B.

T1 Poradnia psychologiczno-pedagogiczna w środowisku lokalnym

PB Wyższa Szkoła Pedagogiczna im. Janusza Korczaka w Warszawie

YR 2015

SN 978-83-61121-98-5

Bibliografia BibTex:

@Book{ 171829, author = "Skałbania, Barbara", editor = "", title = "Poradnia psychologiczno-pedagogiczna w środowisku lokalnym", publisher = "Wyższa Szkoła Pedagogiczna im. Janusza Korczaka w Warszawie", year = "2015", address = "", isbn = "978-83-61121-98-5" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU - Skałbania, Barbara

ED -

TI - Poradnia psychologiczno-pedagogiczna w środowisku lokalnym

PB - Wyższa Szkoła Pedagogiczna im. Janusza Korczaka w Warszawie

CY -

PY - 2015

SN - 978-83-61121-98-5

ER -

Netografia (standard APA):

Skałbania, Barbara. Poradnia psychologiczno-pedagogiczna w środowisku lokalnym [baza danych online] : Wyższa Szkoła Pedagogiczna im. Janusza Korczaka w Warszawie, 2015 [dostęp: 02 05 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/poradnia-psychologiczno-pedagogiczna-w-srodowisku-lokalnym-barbara-skalbania-171829.

psychologia, pedagogika, terapia pedagogiczna

Publikacja adresowana jest przede wszystkim do studentów kierunków pedagogicznych, ale może być także lekturą dla pracowników poradni. Mogą skorzystać z nie również rodzice, którzy chcą poznać pracę poradni, uzyskać informacje dotyczące procedur u...

Więcej

ISBN/ISSN:

978-83-61121-98-5

DOI:

Wydawnictwo:

Wyższa Szkoła Pedagogiczna im. Janusza Korczaka w Warszawie

Rok wydania:

2015

Liczba stron:

184

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Wprowadzenie8
1.1. Wybrane ujęcia terminu „poradnictwo psychologiczno-pedagogiczne”24
Rozdział I. Poradnictwo psychologiczno-pedagogiczne – rys historyczny i stan aktualny24
1.2. Historyczne ujęcie rozwoju poradni oświatowych w Polsce28
1.2.1. Poradnia wychowawczo-zawodowa i jej zadania32
Opieka nad dziećmi przedszkolnymi z zaburzeniami psychofizycznymi39
Przygotowanie dzieci do rozpoczęcia nauki szkolnej40
Opieka nad uczniem wybitnie uzdolnionym41
Współpraca poradni i szkoły w zakresie orientacji szkolnej i zawodowej42
Opieka nad uczniami klas V–VIII z zaburzeniami psychofizycznymi43
Zadania poradni w zakresie profilaktyki społecznej i resocjalizacji44
1.2.2. Poradnia psychologiczno-pedagogiczna „nowa filozofia pomagania”45
1.3. Środowisko lokalne średniego miasta jako miejsce funkcjonowania poradni54
1.3.1. Sieć i infrastruktura poradni psychologiczno-pedagogicznych57
1.3.2. Zadania poradni i współpraca ze środowiskiem64
2.1. Procedury działania poradni: pomoc versus utrudnienie73
Rozdział II. Organizacja i działanie poradni psychologiczno-pedagogicznej73
2.2. Profesjonalne funkcjonowanie doradców w ich samoocenie76
2.3. Komunikowanie się w wybranych sytuacjach poradniczych84
2.4. Poradnia w ocenie nadzoru pedagogicznego93
2.5. Poradnia w ocenie nauczycieli101
3.1. Obraz poradni w narracjach doradców105
Rozdział III. Poradnia jako obszar doświadczeń i refleksji105
Retrospekcja doświadczeń zawodowych doradcy106
Aktualna sytuacja poradni – obszar ustawicznych zmian109
Współpraca z rodzicami – wspólne cele, inne znaczenia112
Współpraca z nauczycielami – razem, ale osobno116
Postrzeganie siebie i roli zawodowej w refleksji doradców – analiza języka narracji119
3.2. Proces budowania relacji121
3.3. Porada pisemna jako forma komunikacji124
Styl tekstu porady (urzędowy versus naukowy)128
Język perswazji a komunikatywność stylu130
Adresaci porad133
3.4. Rozumienie działań poradniczych przez rodziców135
Uzasadnienie wizyty w poradni136
Oczekiwania i emocje towarzyszące137
Ocena działań poradni139
4.1. Dyskusja nad modelem pracy poradni w dobie przemian społeczno-edukacyjnych141
Rozdział IV. Poradnia jako przestrzeń zróżnicowanych praktyk141
4.2. Poradnia psychologiczno-pedagogiczna jako miejsce o wielu znaczeniach147
4.3. Ukryty program poradni160
4.4. Autorytet doradcy – między zależnością a autonomią163
Zakończenie168
Bibliografia:170