Treść książki

Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Emergentnycharakterrelacjirezonansuspołecznegow„galaktyceporadnictwa”
11
andItsPlaceinNature,wydanegoprawiestolattemu.Pojawiłysięwtedytrzy
terminyokreślająceznaczenieisensemergencji:nowość,nieprzewidywalność
inniededukowalność”zjawiskemergentnych,umieszczanezwyklewperspek-
tywieewolucjinieliniowej.Następnietekluczowepojęcia,dotyczącestruktury
iwłaściwościemergencji,stosowanebyływramachteoriisystemów.Jednak,jak
wynikazprzegląduliteratury,rozumienieemergencjijakopewnejwłaściwości
lubzjawiska,niezostałowpełniuzgodnione.Obecnie,nagruncieanalitycznej
ontologiiifilozofiinauki,spórnajejtematdotyczyrelacjimiędzypoziomowych
iinterteoretycznych,czylirelacjizachodzącychmiędzywłasnościami(zdarze-
niami,procesami,wzorcami,regularnościami)należącymidoróżnychpozio-
móworganizacjiświatalublimiędzyopisującymiiwyjaśniającymijejęzykami
zaczerpniętymizróżnychteorii(Poczobut,2009).
DefinicjaemergencjiMaziarki(2013,s.139-140),głównieskoncentrowana
narelacjachstrukturalnychinawiązującadoróżnychteorii,głosi,iż:
[ł]istniejąpewnecałościskładającesięzczęściA,B,Cpozostającedosiebiewrelacji
R,orazżekażdacałość,składającasięztakichsamychczęściA,B,C,którepozostają
dosiebiewtakiejsamejrelacjiR,mapewienzespółcharakterystycznychwłasności.
PrzyczymczęściA,B,Cmogąrównieżwystępowaćwinnychrodzajachkomplek-
sóworazinnychrelacjachniżR.ZgodniezteoriąemergencjicałośćR(A,B,C)nie
możezostać[ł]wydedukowananawetznajbardziejzupełnejwiedzyowłasnościach
A,B,CbranychwizolacjilubwukładachoinnejstrukturzeniżR(A,B,C).Określona
własnośćdanegosystemujestwięcemergentnawtedy,gdyniemożnajejwydedukować
zwiedzydotyczącejuporządkowaniaczęścidanegosystemuoraznwyizolowanych”
cechtychczęści.
Odnosząctenwywóddoporadnictwa,możnazauważyć,żeemergencja
możebyćturozumianainaczejprzezsocjologów,ainaczejprzezpsychologów.
Zsocjologicznegopunktuwidzeniamożnaprzezkolejneliteryoznaczyć:
A-doradca;B-radzącysięposiadającyproblem;C-zewnętrznykontekst,świat
życia.WtejanalizierelacjaR,któramacharakterwspomagający:edukacyjny
illubterapeutyczny,jestzorientowanananiesieniepomocywrozwiązywaniu
problemuradzącemusięjakoresponsywnejjednostcespołecznejulokowanejl
lokującejsię(przyprzyjęciuprzezniąspołecznejrolidoradcylubradzącego
się
4),wróżnychstrukturachspołecznejrzeczywistości.Napoziomachmikro,
mezoimakrojednostkamiemergencjibędązatemrelacjedoradca-radzącysię,
nawiązanewinstytucjachporadniczychipozaporadniczych,zorganizowanych
wzintegrowanesystemylubtworzącedoraźnesieci,orazrelacjenawiązywane
4
JacekSzmatkadefiniujerolęspołecznąjakonsysteminterpersonalnychzachowańjednost-
ki,względniejednolityzpunktuwidzeniaczęstotliwościirodzajutychzachowań”(Szmatka,1980,
s.91).Roledoradcyiradzącegosięwzajemniesięwarunkująinieimnastałeprzrypisane,ale
przeznichnaogółdobrowolniepodejmowane.