Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Problemyedukacji,rehabilitacjiisocjalizacjiosóbniepełnosprawnych,TOM5,Kraków2008
ISBN:978-83-7587-828-8,©byOficynaWydawnicza„Impuls”2008
16CzęśćI.Wokółproblematykikompetencjipedagogaspecjalnego
zawodowychnauczycieli.Zpojęciemnkwalifikacja”wiążesięczynnośćkwalifiko-
wania,czyliokreślaniajakości(F.Szlosek,2001).WincentyOkońzwracauwagę,
żepowodzeniepracyzuczniemjestwdużejmierzewarunkowanekwalifikacjami
nauczycielskimi;autordzielijenapraktyczneiosobowościowe(W.Okoń,1992).
Wobrębiepedagogikipracykwalifikacjezawodowesąnierozerwalniezwiązane
zopanowanymiumiejętnościami.ZdaniemTadeuszaNowackiegoskładająsięna
nietrzyrodzajestruktur;przezkwalifikacjezawodowenależyzatemrozumieć
[...]opanowanieprzezdanąosobęlubgrupęosóbjednegolubwięcejukładówumiejętności
umysłowychipraktycznych,opartejnaodpowiadającychimukładachwiedzyteoretycznej
ipraktycznej,dostosowanychdoskutecznegorozwiązywaniaróżnych,leczokreślonych
klaszadańzawodowych,wspieranychprzezodpowiednieukładyosobowości(T.Nowacki,
1999,s.35).
Używaneobecniecorazczęściejpojęcienkompetencjezawodowe”wodnie-
sieniudonauczycielijestwgruncierzeczyniczyminnym,jakpodawaniemnazw
umiejętnościwchodzącychwskładkwalifikacjizawodowych,któresąwsposób
jednoznacznyzdefiniowanewpedagogicepracy(F.Szlosek,2001).
Niezawszejednakwiedzawypracowananagrunciepedagogikipracyjestwy-
korzystywanawinnychsubdyscyplinach,któreprzenosząiwykorzystująpojęcia
zjejzakresu.Wkonsekwencjiterminynkwalifikacjezawodowe”inkompetencje”są
wpedeutologiiinterpretowanebardzoróżnie,wtymrównieżtraktowanejakocoś
rozłącznego(T.Janicka-Panek,A.Sas-Badowska,2001).
Wewspółczesnejpedeutologiipojęcienkwalifikacje”zostałowyparteprzezter-
minnkompetencje”,któryjestujmowanybardzoróżnie,niekiedywręczsprzecznie.
Kompetencjezawodowenauczycielisąnietylkościślezwiązanezfilozofiąwycho-
wania,przyrostemwiedzyiśrodkówinformacjiorazcelamiedukacji,aletakżesą
konsekwencjązmianzachodzącychwotoczeniuszkołyjakoinstytucji.Jesttozbiór
zawodowychumiejętnościidyspozycji,wjakiepowinienbyćwyposażonypedagog,
abymógłskuteczniewykonywaćswojąpracę(J.Průcha,E.Walterovà,J.Mareš,
2003).
NaposiedzeniuKomitetuNaukPedagogicznychPANwdniu13listopada1997
roku,poświęconymwymaganiomwzakresiewykształceniazawodowegonauczy-
cieli,przyjętoprojektzestawustandardówkompetencjizawodowych.Tworzągo
standardy:
−prakseologiczne-wyrażającesięskutecznościąnauczycielawplanowaniu,orga-
nizowaniu,realizacji,kontroliiocenieprocesówedukacyjnych;
−komunikacyjne-wyrażającesięskutecznościązachowańjęzykowychwsy-
tuacjachedukacyjnych;
−współdziałania-widocznewskutecznychzachowaniachprospołecznychispraw-
nychdziałaniachintegracyjnych;
−kreatywne-zauważalnewinnowacyjnościiniestandardowościdziałańnauczy-
ciela;
−informatyczne-związanezesprawnymkorzystaniemznowoczesnychźródeł
informacji;
