Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
BYŁBYSTRYINAPEWNOMIAŁWĄSY!EFEKTYZAPAMIĘTYWANIAINFORMACJI…
127
Materiałyiprocedura.
Aktywizacjatreścisprawczychiwspólnotowych.Osoby
zapraszanebyłydowzięciaudziałuwbadaniudotyczącym
tego,wjakisposóbprzypisujemycechyosobom,których
nieznamy.Następnieuczestniczkiotrzymywałyzdjęcie
młodegomężczyznyTomasza(rysunek1)iinstrukcję,
abyzastanowiłysięizaznaczyły,wjakimstopniuosobata
posiadawymienionecechy.Zadanietosłużyłojakomanipu-
lacjaskupianiasięnatreściachsprawczych(pozytywnych
lubnegatywnych)bądźwspólnotowych(pozytywnychlub
negatywnych).Takwięcwjednejgrupieuczestniczkiprzy-
pisywałyjedyniecechysprawczepozytywne(np.sprawny,
ambitny,wytrwały),wdrugiej-cechysprawczenegatywne
(np.bezmyślny,głupi,niezaradny),wtrzeciej-wspólnoto-
wepozytywne(np.przyjazny,moralny,lojalny),awczwar-
tej-wspólnotowenegatywne(np.egoistyczny,fałszywy,
kłamliwy).Badaneproszonebyłyozaznaczanieswoich
odpowiedzinaskaliod1-posiadatęcechęwniewielkim
stopniudo7-posiadatęcechęwdużymstopniu.Wkaż-
dymwarunkuuczestniczkiprzypisywałypoosiemcech,
którezostaływybranewtakisposób,abywnajwiększym
stopniuodzwierciedlałydanywymiariwalencję(Abele,
Wojciszke,2007).Nasamymkońcutejczęściuczestniczki
byłyproszoneowskazanie,jakoceniająmężczyznęze
zdjęciazużyciemskaliod1-bardzonegatywniedo7
-bardzopozytywnie.
przerwępomiędzyzapoznaniemsięzmężczyznąnazdjęciu
apomiaremtrafnościrozpoznawania.Dopomiarupoziomu
interpretacjiwykorzystanomiarępowszechniestosowaną
wbadaniachwalidującychteoriępoziomówinterpretacji
(np.Liberman,Sagristano,Trope,2002),wktórejzadanie
badanychpoleganarozdzieleniulistyrzeczyprzydatnych
podczaswycieczkiwgóry(np.kapelusz,latarka,lina)do
tylukategorii,ileuczestnicyuważajązasłuszne.Badani,
którzyfunkcjonująnaniskim,konkretnympoziomieinter-
pretacji,tworząwięcejdrobniejszychkategorii,podczas
gdyuczestnicyprzyjmującywysokiabstrakcyjnypoziom
interpretacjitworząmniej,alezatoszerszychkategorii.
Wprezentowanymbadaniuuczestniczkizapoznawałysię
znastępującąinstrukcją:nWyobraźsobie,żeprzygotowujesz
siędowycieczkiwgóry.Poniżejznajdujesięalfabetyczna
listarzeczy,któremogąbyćCiprzydatnewczasietakiej
wycieczki.Twoimzadaniemjestposegregowanietychrze-
czydodowolnejliczbykategorii”.Wskaźnikiempoziomu
interpretacjibyłaliczbastworzonychkategorii-imwięk-
sza,tymbardziejkonkretnypoziomprzyjmowałybadane.
Pomiartrafnościrozpoznawania.Nasamymkońcubada-
nianastępowałpomiargłównejzmiennejzależnej-pamięci,
adokładniejtrafnościrozpoznawania.Dotyczyłonpamięci
szczegółówmężczyznyzezdjęcia.Uczestniczkomzadano
osiempytańtypu:nCzyosobaprzedstawionanazdję-
ciumiałaokulary?”inCzyosobaprzedstawionanazdjęciu
miałakoszulęwkratę?”,przyczymczterypytaniasformu-
łowanebyłytak,abyodpowiedźnaniebyłatwierdząca,
apozostałeczterytak,abyodpowiedźbyłaprzecząca.Osoby
badaneproszonebyłyoudzielenieodpowiedzinasześcio-
stopniowejskalizaadaptowanejzaArthuremGraesserem
(1981),gdzie1oznaczało:jestemzdecydowaniepewna,
żenie,2-jestempewna,żenie,3-niejestempewna,ale
zgaduję,żenie,4-niejestempewna,alezgaduję,żetak,
5-jestempewna,żetak,6-jestemzdecydowaniepewna,
żetak.Uzyskanywskaźniktrafnościrozpoznaniastanowi
średniąobliczonądlawszystkichośmiupytań-wyższy
wynikwskazujelepszątrafność.
Wyniki
Wskaźniktrafnościrozpoznawania.Obliczonorze-
Rysunek1.Zdjęciemężczyznyprezentowaneuczestnicz-
telnośćdlaośmiupytańdotyczącychrozpoznawania
kombadań1i2.
szczegółówzezdjęciaiwzwiązkuztym,żewskaźnik
rzetelnościbyłzadowalający(αCronbacha=0,73)uśred-
Źródło:rysunki1-3-opracowaniewłasne.
nionoodpowiedzinatepytania.Przeprowadzonoanalizę
wariancjiwschemacie2(rodzajcech:sprawczevs.wspól-
Pomiarpoziomuinterpretacji.Wnastępnejkolejności
notowe)×2(walencjacech:pozytywnevs.negatywne)
uczestniczkiotrzymywałyzadaniemającenacelupomiar
dlautworzonegowskaźnikapamięci.Analizawykazała
poziomuinterpretacji.Wzwiązkuztym,żezrealizowanie
tylkojedenistotnyefektgłównyrodzajucech,F(1,96)=
tegozadaniazajmujeokoło15minut,stanowiłoonodobrą
13,48;p<0,001;η
2
p
=0,12,któryoznacza,żeniezależnie
