Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
23
kosztówipozostałościocharakterzehisterezy.Trzebawyraźniepodkreślić,że
mechanizmydostosowawczezwiązanezekonomiąneoklasyczną,będącewkręgu
zainteresowańprzedwielkimkryzysem–elastycznośćpłacicen–wyraźnie
zawiodłyiniebyłypoważniebranepoduwagęprzypowstawaniuzrębówteorii
OCA.Potychdoświadczeniachnastąpiłyzmianymyśleniawteoriiekonomii.
Początkowowzasadziebezdyskusyjniezaakceptowanopolitykęfiskalnąimone-
tarnąjakoskuteczneinstrumentyregulowaniagospodarekwduchuekonomii
keynesowskiej,eksponującpierwsząznich.Opierającsięnazałożeniacheko-
nomiiklasycznej,trwaładyskusjanadalternatywądlaelastycznościcenipłac,
jakprzykładowozastąpieniestałegokursuwalutowegopłynnym[Ramos,Clar
iSurinach1999].ZwolennikiemtakiegorozwiązaniabyłM.Friedman[1953],
którywrazzinnymiekonomistamiprzekonywał,żepłynnykurswalutowymoże
byćskutecznymmechanizmemdostosowawczymwgospodarce,uzupełniającnie-
dostatkielastycznościcenipłac5.Wdalszychbadaniachnajważniejszastałasię
analizarolikursuwalutowegowstabilizacjiwzrostugospodarczegoimożliwości
przywracaniastanurównowagiwgospodarce.Równieżwramachekonomiikey-
nesowskiejrozwijanowielebadań,którychtematembyłaocenaróżnychsystemów
kursowychwmodelachgospodarkiotwartej.Wczęściznichpokazano,żepoli-
tykamonetarnamogłabyćuważanazabardziejskutecznąwwarunkachpłynnego
kursuwporównaniuzkursemstałym6.Zbadańtychwynikałojednak,żepłynny
kurs–traktowanyprzezwielubadaczyjakooptymalnyidobraalternatywadla
systemukursowegozBrettonWoods–wwielusytuacjachbyłnarzędziemwywo-
łującymwięcejproblemówniżkorzyści.Analizytestałysięwówczasmocnym
argumentemzawspieraniemreorganizacjiwalutowejnaświecie.
Dosyćpowszechniewskazujesię,żepewnepiętnonakonstrukcjiteoriiOCA
wywarłyteżpomysłyowspólnejwalucieświatowej.Debatatabyłaprowadzona
podpretekstemułatwieniakontaktówmiędzynarodowychiobniżeniakosztów
transakcyjnychwskaliglobalnej.Ideatajednakniedoczekałasięrealizacji
zpowodubrakukonsensusuwsprawiesamegodoborujednostkiwalutowej,
atakżeniemożnościwypracowaniapełnejzgodyispójnejkoncepcjiintegracji
5Badacze,którzypopieraliwprowadzeniesystemupłynnychkursówwmiejscesystemukur-
sówstałychustalonychwBrettonWoodsw1944r.,wuzasadnieniupodawali,żekursypłynnesta-
nowiąnaturalnymechanizmkorygującyzmianywbilansiepłatniczymieliminującystanynierów-
nowagiwgospodarceprzejawiającesięinflacjąlubbezrobociem.Wichopiniibyłtoinstrument,
któryprowadziłdoeliminacjinierównowagiwbilansiepłatniczym,jednocześniedziałającjako
mechanizmantyinflacyjnywjednymkraju,niwelowałbezrobociewdrugim.Dodatkowokursy
płynnemiaływspomagaćpolitykęmonetarnąwprzywracaniurównowagimakroekonomicznej.
Szerzejnatentematpor.:[Friedman1953;Lutz1954;Meade1957;Johnson1963,1970;Haberler
1970].
6Oskutecznościpolitykimonetarnejwgospodarceotwartejzob.szerzej:[AdamczykiWło-
darczyk2006;LisiLisy2011,s.94–111].
