Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
1.Możliwościzapobiegania
iradzeniasobiezprzemocą
rówieśniczą,wktórą
zaangażowanisąuczniowie
zniepełnosprawnościami
iinnymispecjalnymi
potrzebamiedukacyjnymi
1.1.Wprowadzenie
Radzeniesobieztrudnościamiwychowawczymiwklasach
ozróżnicowanejstrukturzeuczniówstanowipoważnewyzwaniedla
współczesnejszkołyipracującychwniejnauczycieli.Jednym
znajbardziejcharakterystycznychprzykładówtakiegozróżnicowania
jestcorazbardziejpowszechnaobecnośćwszkołach
ogólnodostępnychuczniówztzw.specjalnymipotrzebami
edukacyjnymi(SPE),wtymzniepełnosprawnościami,jako
widocznyprzejawrealizacjiideinauczaniawewspólnymnurcie
(wszkoleogólnodostępnej).
Udanaintegracjauczniówodbiegającychodnormyintelektualnej
czypsychospołecznej,corazczęściejokreślanamianemwłączania
(inkluzji),toniezwyklezłożonaidelikatnakwestia.Edukacjatakich
uczniówwszkołachogólnodostępnychjestfaktemiwzwiązku
zrealizowanąobecniepolitykąedukacyjnąpaństwa1należysię
spodziewaćcorazwiększegorozpowszechnieniategozjawiska.
Szkoławbudowaniuspołeczeństwawrażliwegonaproblemyosób
niepełnosprawnych,„innych”musiodgrywaćkluczowąrolę,alenie
