Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Przedmowa
Przedmowabędziekrótka.Pragnęwniejjedyniedoprecyzować
kilkakwestii,zanimżyczliwyczytelnikpodejmietrudlektury.
Najpierwtę,żezebranewSzkicudopejzażuaksjologicznego…stu-
diaiartykułysątylkowyboremspośródnaderbogategopotencjalnie
repertuaruproblemówdydaktykiliteratury.Problemyostatecznie
tutajpodejmowanedotyczązzałożeniakształceniakulturowo-lite-
rackiegowszkolenaróżnychetapachedukacjipolonistycznej,choć
zdajesięprzeznieprześwitywać,jakzakładam,równieżidea„wy-
chowaniajęzykowego”,skorouczymydostrzegania,iżprzezjęzyk
zbudowanezostałykreowaneświatydzieł,skorozasprawąjęzyka
możliwestajesięodnoszeniepoznawanychświatówprzedstawionych
doświatarzeczywistego,własnychdoświadczeńlekturowychiży-
ciowych,awięcsnucierefleksji,wyciąganiewniosków,budowanie
uogólnieńitakbardzowzbogacającegowewnętrzniezdumienia,po-
dziwu,czasem…sprzeciwuczybuntu.Takichzatempostaw,które
sąwszystkim,tylkonieobojętnością.
Gromadzącmateriałydoniniejszejksiążkitak,bystanowiły
spójnącałość,zpewnymzaskoczeniem,aleteżzniejakąsatysfakcją
stwierdziłam,żeprzeztylelatpozostajęwiernaswojemuświatopo-
glądowidydaktycznemu,jeślitakmożnatookreślić.Dasięonza-
wrzećwnastępującychprzeświadczeniach:
–
Popierwsze,procesyedukacyjnewswojejnajgłębszejistocie
wiążąsięztroskąojakośćżyciaczłowieka,niezależnieczyprzyjmie-
myperspektywęucznia,czynauczyciela.Zawszefundamentalną
okażesiędyrektywa–„najpierwczłowiek”,czyliten,któregorozwój
duchowyjestzakładanymcelemdziałań,orazten,któryprzezswoją
7
